浅谈学科核心素养背景下小学语文课程校本化的改进

学科核心素养是学生在学习学科知识技能的过程中,形成的具有学科思维和学科特色的、能够适应终身发展和社会发展的必备品格与关键能力。王宁教授指出,“语文核心素养是学生在积极的语言实践中积累和建构的语言能力和素质,是学生在学习过程中获得语言知识与能力、思维方法与情感态度、价值观的综合表现”[1]。

浅谈英文歌曲在小学英语课堂教学中的运用

小学阶段的英语教学的目的在国家教育部颁布的小学英语课程教学基本要求（试行）做了如下描述：根据小学生生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

小学音乐有效教学的初探

随着新课程改革的深入，在音乐教学中，不论是音乐教育的理念、教学内容、教学模式和教学方法等方面，都作了全方面的改革。在推陈出新的教育教学中，教师应在课堂上给学生一个较和谐、宽松的学习空间。

浅谈数学和生活的联系

《数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和用。”基于此认识，笔者认为在新教材的教学中，应现以下几点：

浅谈对困难学生心理的教育策略

当今社会，学生的压力增加。学生的课业负担过重，失败体验过多，师长期望过高，外部评价过低，再加上家庭、社会等方面的不良影响，就会使一部分学生尤其是成绩差的学生在思想意识上造成消极的自我意象，若不能及时纠正，日积月累，就会形成“我不行”、“我不如人”的自卑心理，但又怕别人“瞧不起”，怕别人议论自己“不行”，发展下去就形成过敏、自责、孤独。甚至出走、轻生。怎么帮助这些学生克服心理负担，走向成功呢？这就要求我们的教师应努力塑造学生成功的自我意象，培养学生健康的成功心理。

经典传承漾春晖

博大精深的中华优秀传统文化是中华民族的＂根＂,优秀的国学经典不仅可以提升文化底蕴,还能够健全高尚人格,培育民族精神,让智慧的种子生根发芽,对人的一生产生深远的影响。因此郑州市春晖小学以＂传承经典＂为办学特色,国学经典中的精髓发扬传承,并结合新时代的要求进行创新发展。经典文化润童心传诵经典,以文化人。

建构红色育人体系 厚植爱国主义情怀

近年来,春晖小学凭借郑州市二七区独有的红色教育资源,以阵地打造、课程开发和队伍建设三者为抓手,积极推动校本课程、校园文化、班集体三项建设,以此厚植英雄主义、民族主义、爱国主义三种情怀,创造性探索出“红色教育三三三”体系,不断激励少年儿童高举队旗跟党走,主动传承红色基因,弘扬“二七精神”,争做党的“红孩子”。