“冰淇淋冷藏箱”单元教学分析

五年级“冰淇淋冷藏箱”单元由送冰淇淋外卖的情境引入,以制作一个保温性能更好的冰淇淋冷藏箱的任务引领整个单元,让学生学习热传递的知识,对影响热传递快慢的几个因素分别进行实验探究,最终利用探究所获得的知识完成冰淇淋冷藏箱的设计和制作。

在数学教学中如何培养学生的倾听能力

倾听是一种能力，也是一种重要的学习技能，倾听是可以通过训练得到不断提高与完善的。笔者主要通过四方面来培养学生的倾听能力：一、激趣，培养学生倾听的欲望；二、四听培养学生倾听的方法（即听算、听说、听辨、听转）；三、活动，提高学生倾听的效率；四、评价，强化学生的倾听习惯。总之要采用多种形式加强学生倾听能力和倾听习惯的培养。

让教材情境图“活”起来

一、教学困惑如何活用北师大版教材中的＂情境＋问题串＂,一直是我区教师教学中的困惑之一。教研时也经常会听到确有的老师抱怨：这个情境只适合城市学生而不适合我们农村的学生;这个情境与问题串联系的不紧密,思维太跳跃;教材安排的多种方法,我们的学生怎么一个也想不到,等等。其中令我最不解的是：教材创设的情境如此简单有趣,而我按部就班的教学,