实验教学装备管理发展趋势的思考

一、题目提出的缘由 2009年6月到实验教学装备管理中心工作后，笔者对实验教学装备管理这一机构的职能、作用有了一个较全面的认知。

中小学实验教学管理与发展的思考

20世纪90年代以来，中小学实验室建设得到了快速发展，特别是在普及几年义务教育期间，各级政府和学校抓住机遇，加快了中小学实验室建设和教学仪器的购置，中小学实验室建设跃上了一个新台阶。目前，如何使中小学实验教学工作科学有序地发展，是值得广大教师认真思考的问题。

制定科学方案 促进有效评价——以“小学科学实验教学学业质量评价方案”设计为例

小学科学实验课程是培养学生科学素养的重要课程,课程实施情况直接影响学生科学素养的形成。目前,在实验课程学业质量评价中,许多一线科学教师受传统评价方式或其他学科评价方式影响,评价侧重于纸笔测试,对学生真正的科学素养形成没有给予足够的重视。鉴于此,我们进行了小学科学实验教学学业质量评价方案设计的实践,该研究为一线实验教师提供了评价的依据,同时也提升了科学实验教学学业质量的评价水平。

郑州市中小学教室照明现状的研究

教室照明质量对学生的视觉、心理健康及学习效率有着直接的影响。为了解郑州市中小学教室照明情况,本研究依据国家标准的基本规定,对中小学教室照明采用分层抽样分析的方法进行研究,提出了灯光改造方案建议,并选取一间教室进行改造,经过改造后,照明质量完全符合标准。

人工智能背景下的中小学创新实验室设计及课程开发初探

近几年,技术的发展、政府的重视,让人工智能迅速成为社会热点。我国不少地方都已经开始探索在义务教育阶段开展人工智能教育,人工智能下的创新实验室也应运而生。但是,由于各地基础和条件各不相同,人工智能教育项目面临诸多问题,如创新实验室的建设没有装备标准可供借鉴,创新项目的软件开发缺少教研部门参与的顶层设计,同时也少有与创新环境相配套的课程,致使创新项目的发展难以深入进行。中小学阶段,正是培养学生创新能力的关键时期。