素质教育下中学英语教学里的情感教育

新课程改革的不断推进和深入，越来越多的老师的教育教学理念在不断地更新，并随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已成为中学英语课堂教学信息呈现的重要手段。作为一名中学的英语老师在教学中要坚持突出以学生为主体的思想，就必须尊重个体差异，因地制宜、冈材施教，这就需要进行情感教育。

项目式学习中的初中化学与劳动教育融合实践

项目式学习是一种建构式的教学方法,以高情境与多问题为主要特征,让学生将专业知识与应用相结合。教师在将学习任务项目化的过程中,引导学生以生活中的具体情境为基础提出问题,让学生以分组合作的方式进行问题资料的收集与梳理,进行问题探究、方案设计、实践操作等活动,最终实现问题的解决与项目结果的展示,完成预设项目,使学生更好地掌握所学知识,实现深度学习,为满足学生终身发展需要与社会发展需求打下坚实的基础。

基于素养导向的初中化学作业设计研究

《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出,化学学科核心素养是化学学科育人价值的集中体现。初中化学作业是初中教学体系的重要组成部分,是落实核心素养的重要环节。传统化学作业已经无法满足学生的个性化需求,需要结合学科素养对初中化学作业设计进行优化,以陶行知生活教育理论让初中化学作业内容与形式更加丰富。文章结合陶行知生活教育理论,对基于素养导向的初中化学作业设计策略进行研究,以期为初中化学作业设计的改进提供有价值的参考依据。

新课程背景下的初中体育情境教学模式

新课程背景下的初中体育情境教学，作为一种新的教学方法．在教学实践中需要不断地完善与提高。笔者强调在学生身体锻炼的同时，进行相关素质教育训练，突出以人为本的教学思路。

浅谈初中生化学学习方法的培养

初中化学教学大纲明确指出：从义务教育的培养目标出发，面向大多数学生，着眼于提高全民族的素质。其中最重要的一条是“要培养学生科学的学习方法，以养成良好的学习习惯”。这不仅为他们今后学习化学打下良好、坚实的基础，同时也是他们学习其他学科知识和今后工作中不可缺少的基本素质。

责任意识决定学校安全教育和管理的实效

序言：学生安全工作关系到学生的安危、家庭的幸福、社会的和谐和民族的未来，责任重于泰山。各级教育行政部门和各级各类学校必须牢固树立“学生为本、安全第一、人人有责”的理念，切实落实责任，保障学生安全，把培养学生终身受益的安全素养作为基础教育的重要任务。为发挥教育行政部门和教育刊物对学校安全管理和安全教育的指导及引领作用，教育部基础教育一司和《中国教育学刊》共同主办了本期学校安全工作专题微论文章，供广大基层教育行政部门和各级各类学校参阅。

初中历史跨学科主题学习活动设计路径探析——以“隋唐大运河郑州段遗址”为例

《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出了“跨学科主题学习”理念,旨在开展立足历史学科的多学科融合式的教学活动,帮助学生形成时段上纵通、领域上横通的通史意识,培养学生多角度分析问题和解决问题的能力,是推动学生运用跨学科思维进行综合探究,转变历史学习方式,发展学生核心素养的重要途径。本文立足乡土历史资源——隋唐大运河郑州段,试图构建清晰、合理的跨学科主题学习活动路径。不当之处,敬请指正。

如何让学生上好语文课

课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此,在初中语文教学中,教师要在加强基础知识教学和基本技能训练的同时,加强学法指导,帮助学生掌握科学的学习方法。把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探求、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。

浅谈音乐课和口琴课相结合的课改教学模式

在不同的教学阶段,音乐课应根据学生身心发展规律和审美心理特征,激发和培养学生学习音乐的兴趣。音乐课程标准指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。

《灿烂的文明之花》教学设计

一、教学目标 使学生知道精神文明创建活动的形式、根本任务和积极作用；能够初步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民。

“轴对称现象”教学设计

依据＂目标—评价—教学一致性＂的原则进行教学设计,并以激发学生的学习兴趣为出发点,设计了一系列的动手操作活动,通过活动引导学生进行观察、思考、操作、归纳、应用,使学生始终处于积极、主动、有趣的学习状态中,深刻体会＂做数学、学数学＂的乐趣,从而实现教与学的最优化.

浅析提高学生英语听力的策略

在英语教学中很大的难题就是学生的听力能力，考试中对学生的听力考查项目占的比重越来越大，提高听力是每一位中学英语教师在教学中都必须着重思索、探讨与实践的问题。着重讨论影响中学生听力的主要的重要因素和具体的科学训练方法两方面，并尝试性地提出解决中学生英语听力困难的几条途径。

触景生情，情景交融——浅谈英语教学中的情景教学

做为基础教育学科的初中英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。而在教学中，优化课堂教学模式，是实施英语素质教育的主渠道。要实现优化课堂教学，这就要求我们运用具体生动的场景以激起学生主动学习兴趣、提高学习效率。即在初中英语课堂教学中运用“情景教学法”。

近五年河南省中考数学第15题考法分析

河南省中考数学第15题作为填空题的压轴题,扮演的一直是“拦路虎”的角色,是学生失分严重的“重灾区”.纵观近五年河南中考试卷第15题,考查的内容均是几何图形的折叠与动点问题.折叠问题作为河南中考数学试题中的一个考试热点,其考查的形式主要有:矩形的折叠与动点结合求线段长,特殊四边形或特殊三角形折叠与动点结合判定特殊三角形并求线段长.考查时常涉及折叠的性质、特殊三角形和特殊四边形的性质及判定、勾股定理、全等三角形的判定与性质、相似三角形的判定与性质、角平分线及线段的垂直平分线的性质等知识点的综合运用,且大多需要进行分类讨论,答案不唯一,因此整体难度较大.

浅议在生物教学中进行青春期教育

中学阶段正是十三四到十七八岁的时候,人生经历了"第二次诞生",心理接受了第二次"断乳"。中学生生理上发生了变化,他们的性生理从萌发到逐渐成熟,同时也引起了性心理的变化,表现出来的是恐慌、不安、无助、好奇、自卑等复杂的心理行为,给不少学生带来了苦恼。

追求诗意的语文课堂

一、追求诗意课堂,回归语文本色传统的语文教育普遍存在着这样一些问题,例如"满堂灌"式的教学方法,语文教师在课堂教学中几近苛刻地要求学生保持课堂秩序,没有给学生提供一个良好的交流与思考平台;在教学进度的控制上要求整齐划一。在这种僵化的教学模式下,学生又如何提高学习语文知识的兴趣呢?"填鸭式"

网络对青少年心理的影响及对策

随着网络时代的到来,"青少年参与网络的人数和时间成不断上升的趋势,网络以其新奇性、自由性、丰富性及富于挑战性,极大的满足了青少年的心理需求,形成了对青少年巨大的吸引力。网上既有大量健康、有益的信息,也有不少负面、有害的东西。青少年大多心理、生理发育尚未成熟,是非美丑辨别力较弱,自控能力不强。如果不教给他们使用网络的知识,使其形成良好的网络意识,则很容易受到网上不文明、不道德信息内容的影响,甚至会误入歧途。对此许多教师和家长忧心忡忡,往往采取"堵"的办法来禁止孩子上网。这种极端化的做法往往事与愿违,结果甚至会向相向的方向发展,在网络时代,许多事物都或多或少、或近或远的与网络发生着联系,

语文课堂学生学习方式研究

现代语文新《课程标准》的基本理念指出“积极倡导学生自主，合作，探究的学习方式”，全面提高学生的语文素养，注重学生个性的持续发展。

让思维爱上“运动”

在教学过程中，总会遇上一些课堂上懒洋洋、不爱动脑的学生，虽然人数不多，但他们的表现时时会让我有种不得力的感觉：课堂提问、作业、作文等方面，总也看不到他们独特的“火花”闪现。我曾因此一度怀疑自己的教学能力，但在和学生沟通过后，结论却出乎我的意料：他们已经习惯于被动地接受。

那一跪,改变了他,也改变了我

开学第一天，一位中年男子带着一个孩子来到我们班门口，我忙出去迎接。交谈后得知，他是孩子的父亲，由于丁作原因，孩子要转学到我们班。从他那句“这孩子学习不用心，希望老师对他严一点”的叮嘱中，我察觉到这不是一个会让我“省心”的孩子。