物理教学中创造性思维的培养--以“正弦式交变电流的产生”为例

交变电流是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3一2中的内容,教材介绍了最普遍、通用的发电方法,即正弦式交变电流的产生。引导学生进行思维拓展与创新,并通过例题的分析与求解,深入探讨了中学阶段可学习的正弦式交变电流的其他几种产生方式,以期培养学生的实践能力和创新精神。

例谈观察发现法在初中教学中的运用

数学是直观性和抽象性结合的一门学科。数学教学中,教师除了要传授知识,研究数学知识的产生、发展过程,还应培养学生的思维,促使其从中探索、发现数学知识及其规律。

《论语》“士”字背后的价值取向

经典的魅力在于跨越时空而历久弥新。如今,《论语》通常以节选的形式出现在中学语文课本中,也是语文名著系列必读书目。中学生读《论语》,不能仅局限于其中的文言知识,更重要的是践行其中做人的道理。某种程度上,高频词可以向读者传达出一本书的价值取向。“士”在《论语》中大致出现了十三次,其中士的身份主要有读书人(士)、市场的守门卒(执鞭之士)、法官(士师)等。“士”生来不是高高在上的,都要践行良好的道德准则,通过修身功夫克服富贵、名利的不良诱惑,才能形成正直并具有远大理想抱负的人格。《论语》中“士”的形象对于成长中的个体显然具有借鉴意义。