小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略分析

本文首先针对逆向思维的概念进行论述,并在此基础上,分析了在小学数学教育中进行逆向思维渗透的重要意义,最后结合笔者小学数学教学经验和真实教学案例,介绍在小学数学教学中向学生渗透逆向思维的有效方法,希望能为从事小学数学教学工作的教师提供有效帮助。

利用数据驱动实现小学数学课堂教学设计有效增值的研究

本研究课题,以小学数学"图形和几何"教学设计为例,着重于小学数学的有效增值运作策略,来指导小学数学教学的实践,从而更好地提高小学数学教学的质量。

关于模型思想在小学数学教学中的应用

小学数学在数学道路上处于起步阶段,初步的学习是为了接下来的深入奠定相应的基础,所以掌握数学基础知识和一些数学思想很重要。数学的发展已经有了很悠久的历史,不论是阿拉伯数字的产生还是数学公式定理和相关概念,都是前人不断探索的结果,其中模型思想在数学学习中占据了重要位置,本文就从模型思想的概述出发,深入探究模型思想在小学数学中的具体应用,并提出相关的教学策略。

略谈教育信息化背景下的青年教师的培养与使用

随着国家教育事业的发展,现在中小学教师当中,青年教师越来越多,新增教师基本上都是学历比较高的青年教师。青年教师的好处在于知识面比较宽,一些先进的教学手段掌握得比较好,思维敏捷,自我学习、提高和工作的动力也比较强。同时,在青年教师身上也体现出一些共同的不足。比如说教育教学经验不足,实际的教育教学能力还需锻炼。如何指导和培养青年教师呢?

依托数学活动,发展结构化思维

数学是一门高度结构化的学科,逻辑性很强,知识点之间有着千丝万缕的联系。数学活动是数学教学的重要方式,它让学生在活动中发现与学习,在探索和研讨中进行创造。文章阐释依托数学活动促进思维结构化的具体措施。在教学中有意识地从知识关联性的角度看待数学,讲授数学,用结构化思维去培养学生,实现数学教学的整体性和系统性,培养学生的数学素养。

有效演绎数学概念的建构过程

如何利用新课程理念来指导概念教学，如何把新课程理念内化，并通过课堂教学的实践活动外化并展示出来；如何引导学生理解并形成概念，将枯燥的数学概念生动化、具体化，使学生易于接受；如何让学生在获得概念的同时还能培养他们的创造精神……在实际教学中，我针对小学生的年龄特点和对概念掌握的程度，进行了有选择地尝试、探索，发现运用以下策略更能调动学生的学习积极性，下面就结合自己多年的教学实践经验，谈几点体会。