新课标下九年一贯制学校的教学管理困境与优化路径

九年一贯制学校是义务教育的一种重要实现形式,不同于小学、初中分开设置的两贯制学校。这种一体化培养模式较为独特,对学校的教学管理与教师的专业发展提出较高要求。九年一贯制学校教育利于促进学生的全面发展,提升教学教育质量与教学管理效率。认真归纳九年一贯制学校面临的困境,主要包括教学管理规划存在欠缺,教学评价理念方法滞后,教学支持力度能力不足,教学管理理念较为滞后。科学分析导致这些问题的具体原因,学校应统筹改进教学管理规划,提升思想认识,强化领导管理;更新教学评价理念方法,完善评价方法手段,更新教育评价理念等;提供优质多元教学资源,强化专业支撑与师资培训;深入理解新课标,在实践中提升认知,更新教学管理理念,坚决落实好立德树人根本任务。

核心素养理念下中小学民族音乐欣赏教学策略探析

民族音乐教育在音乐教育中占据重要位置,对于中小学音乐教学来说同样如此。从眼下的实际情况来看,在中小学民族音乐教学方面还存在一定问题有待解决,尤其是民族音乐欣赏教学方面的工作,没有得到很好的落实,在一定程度上影响了学生的学习效果,不利于学生音乐欣赏能力的提升。基于此,分析当前中小学民族音乐教学方面存在的问题,并结合实际情况提出做好中小学民族音乐欣赏教学的有效策略,以提升学生的核心素养。