科学的奥秘

亲爱的朋友,你对科学感兴趣吗?如果不感兴趣,觉得无聊,那么,我希望你能通过这篇作文发现科学的趣味和奥秘。准备材料:一支毛笔、一杯柠檬汁、一张白纸和一个打火机。实验过程非常简单,只需要用毛笔蘸上柠檬汁,在白纸上写字,等纸上的字迹消失之后,将白纸放在火上烘烤一下。这时,你会发现原本消失不见的文字重新出现了。实验原理是柠檬汁受热后,会产生碳化反应,留下浅咖色的痕迹。除了柠檬汁,还有其他材料可以作为“隐形墨水”,比如白醋。

“和美科技节”观后感

布鲁诺曾说过:“科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。”上周,我参加了学校举办的科技节,领略到了科学的魅力。刚到活动场地,我就看到了一出好戏--“冲上云霄”:大量白色烟雾从锥形瓶中冒出,现场烟雾缭绕,像极了仙境。讲解老师问我们:“同学们,你们知道这是什么原理吗?”我想,难道这是液氮?见我们都摇头,他笑着说:“这是高锰酸钾和双氧水产生的化学反应,将它们倒在一起能产生大量白色气体,看上去就像云雾升腾,冲上云霄。”“哦--”我们恍然大悟。

基于课程标准的小学语文教材研究——评《小学语文课程标准与教材研究》

《小学语文课程标准与教材研究》是一部集课程标准解读、课程目标、内容目标和实施建议为一体的著作。小学语文教材的形式和内容直接影响着学生的语文学习。语文教材是教学的载体,是老师教语文、学生学语文的重要资源,是培养学生思维能力、提高语言表达能力的重要依托。

默会知识在小学语文《两小儿辩日》中的应用

默会知识为不可系统表达、不能言传的知识,对其忽视则会使知识难以转化为能力,造成学生知识结构的缺陷。语文学科性质决定了其对默会知识的重视度,语言教学基于默会知识的特征,需提倡学生实施非功利性及主动阅读和主动探究,重视语文言语实践活动,营造出积极的课堂氛围,便于语文评价有整体性,实现生活及教学内容的紧密相连。

传统文化与小学语文教材的融合初探

传统文化流传至今已经成为了一种文化传承,教师要想办法让学生从小学阶段就能领悟到传统文化的精髓,传统文化如何有效地对小学语文进行切入是学生学习传统文化的关键,本文对传统文化和小学语文相互融合进行了具体分析,并对如何在小学语文教材里突出传统文化的价值提出了具体建议.

小学英语阅读教学中学生思维品质的培养

英语思维对于英语学习有着重要的作用,核心素养下的英语教学对学生思维品质的要求越来越高,如何在小学英语阅读教学中培养和提升学生的思维品质成为当前英语阅读教学中的重要任务。教师应该设计多样化的教学内容,实施多样化的教学途径,培养学生的思维品质。

以大概念统领小学美术大单元教学的实施与思考——以校本课程《年艺传承》单元为例

通过对大概念和大单元教学的理论基础进行梳理,结合小学美术教学的实践案例,分析大概念大单元教学在小学美术教学中的应用。实践表明,大概念统领的大单元教学可以提高学生的核心素养和创造力,促进学生的全面发展。

用创意打开学生的创造性写作空间

我曾建议同事开展创意作文写作,真正引发学生的作文兴趣,把学生的作文引向创造性的思考空间,把学生的创个性展示出来。同事说,小学生的写作底子不佳,更不用谈创意了。从老师方面来说,也没有创意作文设计这方面的底子……其实从小学开始就可以进行创意写作了,小学生的创造性思考达到了一定的水平。

艺术课程标准理念下小学低段美术与音乐融合教学的设计与实施——以湘美版二年级下册第18课《听听画画》教学实践为例

本文基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称为艺术课程标准)理念,以湘美版二年级下册第18课《听听画画》教学实践为例,分析艺术课程标准,探索美术与音乐学科融合的理论支点,提炼“凝聚艺术教研共同体、以艺术通感为融合点、充分利用音乐资源、探寻艺术本质”美术、音乐融合教学的设计与实施路径,为艺术融合教学提供实践参考。

义务教育艺术课标理念下小学美术课堂提问策略探究——以课堂观察视角下同课异构《恐龙世界》为例

本文基于义务教育艺术课程标准理念,以课堂观察视角下同课异构《恐龙世界》为例,通过观察量表数据对比分析,总结出艺术课标理念下,目前小学美术课堂提问存在的问题,并针对问题,提出“设计驱动性问题、适时转化提问主体、合理分配提问类型、提升提问技巧、适时追问”的小学美术课堂提问策略。