教研员课程领导力:建设区域品牌课程——基于河南省郑州市金水区综合实践活动课程的实践探索

新课程改革以来，尤其是在新课改走向深水区的当前，国内多位专家学者将研究的目光聚焦在教研员身上，不约而同地提出教研员应成为课程领导者，从而促进课程改革的推进。如崔允济教授提出，教研员的专业发展问题是当前迫切需要解决的重要课题，认为从某种程度上说，教研员的专业发展问题制约着新课程的持续推进，制约着素质教育的全面落实，并提出教研员应当成为专业的课程领导者。

教学研究层层推进 专业发展步步提高——郑州市金水区课改十年回顾

作为国家基础教育课程改革首批实验区之一的郑州市金水区,始终以深化课程改革为工作的出发点和落脚点,以课堂教学为工作核心,聚焦课堂教学研究,以不断创新的教研模式,促使全区教师在研究中提升专业素质,提高课堂教学质量。通过十年的探索、实践、反思、总结,金水区教研迈出了五大步,形成了金水区独具特色的教研工作模式。

加强学科建设 提升专业品质——河南省思想品德、思想政治学科建设研修班成功举行

学科建设责任重，群英汇聚明路径；同心戮力创大业，神州劲吹中原风。2014年12月5日-7日，为了落实立德树人根本任务，丰富德育课程内涵，提升思想品德、思想政治教师专业品质，让社会主义核心价值观教育在德育课堂落地生根，河南省思想品德、思想政治学科建设研修班在郑州市商城饭店成功举行。

讲述院士故事 润泽生命成长——2016年河南省中招思想品德A卷第13题赏析

今天是一个讲述中国故事的时代,也是一个倾听中国故事的时代。中国故事可以是一篇历史佳话,也可以是一段人生足迹;既可能是名流贤士的传奇经历,也可能是黎民百姓的温暖感动;既可能是众所周知、耳熟能详的历史经典,也可能是闻所未闻、不为人知的人生乐章。＂院士＂在我们心目中都是科学界的精英。中学生对他们大都很陌生,对他们的精神记忆更是少之又少。

“双减”背景下小学科学单元作业设计的策略研究

“双减”背景下,科学学科如何基于学科核心素养、课程标准、教材及学情设计单元作业,提高作业设计的质量,减轻学生作业负担,既激发他们完成作业的热情,又培养其学科素养,是科学教师迫切需要研究的问题。基于此,学校课题组开展“双减”背景下小学科学单元作业设计的策略研究。

小学科学大单元教学设计策略研究

“双减”背景下做好科学教育加法,对小学科学课堂教学提出了更高的“提质增效”要求。教师可以从小学科学学习的核心概念建构出发,基于学生的认知规律、心理发展状况,分析概念发展进程,以评测工具为依托,进行大单元教学设计与实施,精准引导学生科学核心素养的发展。

小学高级职称与非高级职称数学教师了解学情现状的比较研究

调查教师对于学情了解的一般认识以及他们在课前、课中和课后如何从4个方面进行学情考察.比较小学高级职称与非高级职称数学教师在学情了解上的现状及差异.研究发现,两类教师在认识上并不存在较大差异,但在了解方式上,具备高级职称的教师相较于不具备高级职称的教师表现出更高的多样性、灵活性和经验性,这一结论为培训非高级职称教师提供了有益的借鉴和参照.

新时代劳动教育需要观念的更新与行动的创新

落实新时代劳动教育,需要更新原有的劳动与技术教育的思想观念和教学方法,从原先的过于关注劳动技能的培养转向劳动素养的培育,提升课程实施内涵。突破“课”的边界,整合资源、综合实施;强化设计概念,从专注“编教材”转向学习做设计;将单一的活动转化为系列主题或“项目”;注重与学科教学的深度融合,守正创新。

小学“沉浸式”劳动教育值得尝试

“沉浸式”劳动教育不仅能够真正让小学生感受到劳动带来的乐趣、价值和意义,同时还有利于培养小学生学会换位思考,养成尊重劳动者、热爱劳动的品质。这种方式符合新课改理念,值得探索尝试。在学校中进行角色扮演,体验劳动乐趣。在学校中,学生会接触到除了教师以外的很多其他工作者,但是通常情况下学生对这些工作者的付出往往视而不见,更不了解他们具体的工作内容。

教研员下校有效调研的方法与研究

教研员在下校调研过程中,如何在较短的时间内抓住重点,实现高效调研,是我一直思考与研究的主题。通过两年的亲身经历,我认为,面对课堂教学,会"三评";面对学校发展,要"三反馈";面对管理工作,要"三建议";面对自我言行,要"三忌",即可实现高效的调研、有价值的反馈,给予学校所需,从而促进与引领学校教育教学的发展。

借助现代教育技术的英语口语教学实践

探索和改良小学英语口语教学的教学方法和训练策略,尝试构建适合区域的小学英语口语教学的评测机制,借助现代教育技术的深度应用,保障和促进口语教学执行力与口语教学效能,激发和形成学生良好的英语口语表达能力。

着力“四个聚焦” 助推大课间迈向“提质增效”新格局

学校体育关系青少年健康成长,是立德树人的育人工程,是建设体育强国的基础。进入新时代,为落实帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的学校体育工作要求,金水区全区中小学大课间活动着力“四个聚焦”,助推大课间迈向“提质增效”新格局。聚焦“科学有效”,让学生“真流汗”;聚焦“兴趣需求”,让学生“真喜欢”;聚焦“全员常态”,实现学生锻炼“真普及”;聚焦“文化内涵”,实现大课间“真育人”。

以提炼办学主张引领新型优质学校建设

新型优质学校是一个能够自我生长的生命系统,具有改革自身的主动意识、相对独立而稳定的自我变革系统、支持学校自主发展的配套机制。学校办学主张将校长的教育智慧灌注其中,是学校成长系统的导航器和主要内驱力。提炼、论证和落实学校办学主张是建设新型优质学校的重要途径。建立制度、现实调研、确定方向、提出草案、教育试验、重复验证是提炼和论证办学主张的基本步骤。以办学主张引领教师队伍建设,统摄学校文化建设,引导课堂革新,改进学校管理模式,是落实学校办学主张、推进新型优质学校建设的基本路径。

区域整体推进校本课程建设的有效策略

随着校本课程建设的深入推进,区域内学校各自为战、校本课程无序发展、校际发展不均衡的问题,制约着区域校本课程整体质量的提升。针对区域校本课程建设中存在的问题,金水区通过'三项机制'的建立,从学校课程管理、课程顶层设计、课程实施三个方面,提升了学校课程领导力,促进了全区中小学校本课程建设全面发展。

教师自我成长的动力

教师培训中被动参与的情况比较普遍,这种"被绑架培训"让培训效果大打折扣,如何改变这种局面,让教师由被动变为主动参与?要解决这一问题,可以从内部动力源和外部约束以及激励制度完善方面去努力。内部动力源包括入职评价、职业生涯规划、榜样示范和遵循教师成长规律四个方面。外部动力获得的渠道主要是完善制度,去除教师资格的终身制,同时建立一套相对完善的激励机制,使教师自我成长有充足的发展劲头。

坚持人与自然和谐共生

人与自然之间的关系是人类社会发展面临的基本关系之一;人与自然的和谐发展是人类社会永恒探索的主题。"天人合一"是中国传统文化的重要思想,阐释着人与自然相互依存、和谐共生的文化精髓,为新时代建设美丽中国、推进生态文明、实现永续发展提供了宝贵的思想源泉。70载接力的时代答卷几代人的努力,几代人的接续。新中国成立后,我国生态文明建设的步伐从未停止。

魅力独具 光耀神州——关于河南文化教育资源开发的若干思考

文化教育资源,是在包罗万象的文化现象中,在丰富多彩的文化类型中,在古香古色的文化遗址中,在残缺不齐的文化片断中,具有一定精神价值与教育意义的学习内容或文化事物。通过对中原文化脉络的梳理,以地域格局呈现一些有影响的重点文物保护单位（主要是全国重点文物保护单位）、红色旅游圣地、山水风景名胜、

以“多样性评价”为导向的中小学音乐自主评价探究

新时代学校美育改革发展行动中,音乐基础教育作为美育的重要组成部分,面临着新的机遇与挑战,其中评价问题尤为突出。需要以评价改革推动中小学音乐教育教学改革,特别是针对当前音乐基础教育中评价主体单一、评价办法不丰富、评价内容不充分的现状,采取恰当的行动策略,从本质上推动教学质量的提升。

春风化雨 塑品导行——2017年河南省中招思想品德试卷赏析

2017年河南省思想品德试卷总体格调稳中有进,创新力十足。命题者力求通过创新,开展对话,融入新元素,拓展新路径,落实课标精神,体现国家意志,强化社会主义核心价值观教育,打造有思想内涵、有教育价值、有人文情怀的＂最后一课＂。这也是学科命题团队为全体考生走出校门、顺利毕业奉上的一道＂精神大餐＂。

2016年河南省中考思想品德试卷十大特色

2016年河南省中招思想品德试卷让人耳目一新,眼前一亮。从形式来看,图文并茂,语言优美,句式结构统一,背景材料鲜活;从内容来看,关注国计民生,体现重大主题,贴近学生生活,关注家乡建设,突出主干知识,重视能力考查。