小学数学课堂核心素养的实践与探究

开展核心素养教育的终极目标是培养孩子,它作为小学数学课堂教学的重要内容,对学生综合素养的提升具有非常重要的指导意义。对此,文章以核心素养下的小学数学课堂教学策略为核心,探究小学数学课堂核心素养的实践路径,试图通过研究,使教师形成新的创新思维和创新理念,从而促进学生核心素养的发展。

浅析多媒体技术在小学语文教学中的运用

多媒体技术运用于语文课堂教学，可以成为语文教学活动的润滑剂。它是一种把声音、文本、图形和图像等多种资源和计算机结合在一起的技术。本文浅析了多媒体技术在小学语文教学中的运用。

形成小学生口算技能的几种常用方法

口算既是笔算、估算和简算的基础,让学生养成快速而正确口算能力,是每个学生和家长的心愿。在教学实践中,我采取以下方法帮助学生形成口算技能。一、课前五分钟常规练习把它作为每天数学课的第一项内容,操作方法:每天课前由老师或值日班长准备一定量口算式题,一般在20-30道题之间,题目内容是近阶段的学习内容,书写算式要求,字体要清晰,大小要合适、均匀,排列要成行。要求学生每天上课前准备好练习本和笔,练习时要求学生不抄题,直接写答案。

“真分数、假分数、带分数”教学设计

教学内容:五年制小学数学课本第八册第69页—71页。教学目的: 1.使学生认识真分数、假分数、带分数,理解它们各自分数值的大小。 2.认识到假分数是整数时的特征,带分数是假分数的另一种表现形式。 3.正确掌握带分数的读法和写法。 4.在探索知识的过程中,培养学生分析、判断、推理问题的能力及认真思考、冷静分析的学习习惯。教法说明:本节课采用自学、讨论、练习、讲解启发、观察、比较和渗透等方法,以启迪学生思维,使学生从整体上把握概念。

浅议珠心算课外兴趣小组的训练方法

随着新课程的实施，学生综合素质的提高以及兴趣特长的培养已经成为教育教学的主要目标之一，一些新的教育思想和理念也正在小学数学教学中逐步得以体现和落实。珠心算因其不仅能够很好地夯实小学数学基本技能，且能启迪学生思维等优势，已逐渐被社会和广大家长认可，各地珠心算兴趣班也应时而生。那么，如何做好兴趣班的训练呢？笔者作为一名小学数学教师浅谈几点看法：

设计开放型习题,培养学生的创新思维

课程标准明确指出：“要发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。”如何在练习中培养学生的创新意识，是广大数学教师多年来一直研究的问题。通过实践，教师在课堂上设计一些独具一格的开放型题目，引导学生去探求、去推理、去发现，使学生尽快地形成自主型、探索型的学习方式，有利于让数学更贴近现实，体现数学教学的实用型。

在珠心算教学中放飞教学想象

数学源于生活,又高于生活。许多数学知识与生活有着密切联系,可以在现实世界中找到＂原型＂。儿童的生活经验是他们学习数学的重要基础。但数学毕竟是抽象的,也有相当一部分是找不到＂原型＂的。

“珠心算”教学如何体现出素质教育

数学课程标准的教育理念让我们树立"育人为本"的教育观,我们在教学中就应遵循教育规律,面向全体学生,全面提高学生素质。那么在"珠心算"教学中。

奇妙的真分数之和

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