“双减”背景下中学语文课堂教学质量提升的策略探究

“双减”政策的提出,是为了让义务阶段学生的校内作业负担与校外培训负担进一步得到减轻,从而对教育教学改革的发展起到推动作用,使人们的教育需求得以满足。但就现阶段的初中语文教学而言,并没有很好的适应“双减”政策要求,在课堂教学中依然存有不少问题,导致教学质量不慎理想。文章对此进行了深入探究,并针对性提出了有关教学策略,包括情境构建激趣、小组合作讨论、层次提问互动、角色扮演探究、多元教学评价等,旨在为初中语文教师的课堂教学实践提供参考,打造高质量课堂,助力学生高效学习、健康成长。