小学低年级数学计算错误分析及策略

小学低年级数学计算错误的归因是:感知粗略、情感脆弱和孕育着不良的数学学习行为习惯。因此,在低年级的数学课堂教学中,应该重点培养学生的数学心理素质和良好的数学行为习惯。

课改理念下自主学习的实践与思考

《教育课程改革纲要》明确提出课程改革的具体目标，指出要“改变课程实施中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状”，强调学生自主、合作、探究的学习方式。因此在教学中，教师要为学生积极创造条件，创设情景，增强体验，激发兴趣，使学习成为学生的内在需要，变被动接受为主动学习。学生只有养成主动学习的习惯，才可能实现终身学习的目标。

在“教学反思”中成长

我师范毕业后被分配到一所偏僻落后的农村小学任教。当时的教学条件不像现在这样设备齐全，除了教材，再也找不到其他资料。为了走得进课堂，为了站得住脚跟，我不得不自勉自强。就是从那个时候起，为了使自己成为一名受学生欢迎的好老师，我默默地给自己定下了两条规矩：一是每当上完一节课后，一定要把自己在这节课中的所得、所失记录下来，便于及时总结经验教训。我把它叫做“教学后记”，