驻马店市中小学图书馆(室)建设的现状及对策

驻马店市现有小学2528所、初中295所、普通高中55所,在校生小学99.9万人、初中45.01万人、普通高中15.2万人。

浅谈自制教具在教育教学中的重要性

自制教具工作，是学校教学活动中的重要组成部分。搞好这项工作，对于加速实验室建设，开展实验教学，全面提高教学质量，以及开发新的教学仪器等，都具有十分重要的意义。

改进实验室管理的办法

＂实验是新课程改革的重要环节。＂可见,新课改下的实验地位已大大提高,即实验教学地位更突出了。那么,如何在实验室管理中落实新课改的要求呢？如何以实验室管理为契机,更好地促进实验教学质量呢？下面,笔者结合自身管理经验谈谈看法,以求教于大家。

化学实验教学中的创新教育

化学是一门实验科学，它以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新素质方面发挥着独特的功能和作用。教学中可根据教学内容，从创新意识、创新思维、创新技能、创新人格等方面实施创新教育。

初中化学探究式实验教学对培养学生能力的影响

实验教学是初中阶段化学课堂上必不可少的一种教学方式.采用实验教学不仅能够提高学生的基本实验操作技能,还可以锻炼学生的设计方案和创新实验的能力.教师在课堂上积极应用探究式实验教学,有助于学生创新能力和动手能力的培养,从而提高学生的素质.

怎样建立初中化学课堂教学的素质观

素质教育是一种全新的教育理论和伟大的教育实践．它凸显了教育发展的时代要求和时代特色，因此，实施素质教育的历史使命要靠全体教育工作者共同努力才能完成。在实施素质教育广阔的时空中。学校是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主要途径。在初中化学教学中贯彻实施素质教育．首先要建立初中化学课堂教学的素质观。那么，怎样建立这个观念呢？我认为这应是当前广大教育工作者面临的一个新课题。在这里我想谈谈自己的几点认识。

节能减排在化学教学中的渗透

蓝蓝的天空逐渐从我们的视线中远去和消失，大片的森林和植被被砍伐和破坏，能源的逐渐减少和枯竭，沙尘暴的肆虐和张狂，气候的恶化……。这一切都给我们敲响了警钟，地球正面临着灾难，人类正面临着灾难，保护地球就是保护人类自己、保护环境已成为全世界共同的呼声。作为化学教育工作者，让学生知道和养成节能减排的良好风气是义不容辞的责任。在教学中渗透节能减排教育不仅能加强学生的智能教育，而且能推动学生的素质教育。笔者认为在化学教学中应从以下几个方面渗透节能减排教育。

化学实验教学中教师的作用

化学是建立在实验基础上的自然科学。认识物质的组成、结构，研究物质的性质、变化规律，制取所需要的新物质都离不开化学实验。因此，作为一名化学教师在化学教学中应该更多地考虑：如何指导学生通过参加实验活动有效地获得知识；如何激发学生在活动中探索事物内在的规律，培养学生解决问题的能力。

谈如何科学管理实验室

物理实验室是培养学生实验操作能力、孕育创新精神的前沿阵地。实验室管理的好坏与物理教学的成败息息相关。本文从如何科学管理实验室的角度谈几点看法。

计算机技术在教学运用中的启示

当前，计算机技术的广泛运用给教学带来了深刻变化，已影响到教学的方方而面。对此，笔者作如下阐述，希望对同仁有所启示；

浅谈生物教学活动中的节能减排教育

我国＂十一五＂节能减排目标提出,＂十一五＂期间单位国内生产总值能耗降低20%左右、主要污染物排放总量减少10%。作为生物教师,在教学活动中渗透节能减排教育,使学生逐渐形成良好的环保意识,具有深刻的意义。

再谈自制教具的意义和作用

自制教具，是指师生根据教学大纲的要求，结合教材内容，就地取材，因陋就简，自己动手制作的教学用具。自制教具分：勾两类：一类是重复已经出现的教具，即采用代用材料把利用工业手段生产的教学仪器复制出来；另一类是创造性的教具．包括改进已有的教具，或根据实验教学的需要自行设计制作的新教具。动员师生积极制作教具是符合我国国情、省情，加速实验室建设的基本途径。这项工作对于加速实验室建设，开展实验教学，提高师生创新精神，全面推进素质教育，全面提高教学质量，以及开发新的教学仪器等方面都具有十分重要的意义。

对自制教具的深层剖析

针对新课程改革的发展需要，广大教师在教育教学中大胆创新，通过自制教具等活动引导学生制作学具，并应用于实践之中，有效地促进了学生综合能力的持续发展。下面，笔者从自制教具诸环节入手，谈谈其对教育教学改革的促进作用。

浅谈中招实验操作考试的重要意义

实施素质教育是落实科教兴国人才强国战略，实现中华民族伟大复兴的必然选择，而中招实验操作考试是实现由应试教育向素质教育转轨的重要举措之一，也是高中招生制度的一次重要改革。这项对于全面贯彻党的教育方针，加强实践环节教学，提高教育质量，促进素质教育的全面发展，都具有十分重要的意义。

对现代教育技术与素质教育的思考

导语：现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口。

以实验发展研究性学习

一、转变教学观念，实现学生全面发展 在传统的教育观念中，教师只注重教学的结果、知识的结论，忽视知识的来龙去脉，有意无意地压缩了学生对新知识的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。其实，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认识活动，没有多种不同观点的碰撞、争沦和比较，结论就难以获得，学生也难以真正理解和巩固所学知识。重视结论、轻视过程的传统教学，把形式结论的生动过程变成单调刻板的条文背诵，只是一种形式上的走捷径，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。

中招实验操作考试的几点启示

近几年的中招实验操作考试，推动了我市实验室建设的迅速发展，调动了领导抓实验室建没、教师研究实验教学和学生苦练实验技能的积极性，彻底打破了实验教学多年来的被动局面，提高了实验开出率和实验仪器设备的完好率、利用率，培育了学生严谨求实的科学素质，培养了学生的创新精神和动手实践能力，促进了素质教育的快速发展。通过实践，我们得到以下几点启示：

我市教育技术装备现状及对策

一、基本情况 我市下辖9县2区（驿城区、高新技术开发区），总人13830多万人。截至2005年年底，全市现有各级各类学校2914所（其中，完全中学3所，高级中学48所，初级中学302所，小学2561所）。目前，在教育技术装备方面，我市中小学实验室建设达到一类标准的学校有156所，达到二类标准的学校有807所，达到三类标准的学校有1210所（河南省教育厅基于我省各地经济和教育发展的实际情况。

在实验中应注重“序”的训练

在小学自然常识课的实验教学中,如果不注意学生实验的"顺序性",学生的思维就会处于比较混乱的状态.因此,为保证实验活动的有效性,我们要注意做到以下两点.