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小学语文学生朗读能力的培养策略
1
作者
张小芳
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第2期224-225,共2页
语文教学中的一个重要环节就是朗读,朗读也是学生学习语文的一项基本功。不断提高学生的朗读能力既能加深学生对文章的理解,还能让学生在感受文章写作技巧的同时提高作文写作能力,进而提高教师语文教学的效率和学生的学习能力。因此,小...
语文教学中的一个重要环节就是朗读,朗读也是学生学习语文的一项基本功。不断提高学生的朗读能力既能加深学生对文章的理解,还能让学生在感受文章写作技巧的同时提高作文写作能力,进而提高教师语文教学的效率和学生的学习能力。因此,小学语文教师要强化对学生朗读能力的训练。根据多年的教学实践经验,就如何培养学生的朗读能力提出了几点建议,如看图朗读、配乐朗读和分角色朗读以及情境创设朗读等。
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关键词
朗读能力
比较朗读
看图朗读
配乐朗读
想象朗读
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题名
小学语文学生朗读能力的培养策略
1
作者
张小芳
机构
河南省驻马店市汝南县常兴镇中心校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第2期224-225,共2页
文摘
语文教学中的一个重要环节就是朗读,朗读也是学生学习语文的一项基本功。不断提高学生的朗读能力既能加深学生对文章的理解,还能让学生在感受文章写作技巧的同时提高作文写作能力,进而提高教师语文教学的效率和学生的学习能力。因此,小学语文教师要强化对学生朗读能力的训练。根据多年的教学实践经验,就如何培养学生的朗读能力提出了几点建议,如看图朗读、配乐朗读和分角色朗读以及情境创设朗读等。
关键词
朗读能力
比较朗读
看图朗读
配乐朗读
想象朗读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
小学语文学生朗读能力的培养策略
张小芳
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019
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