浅析小学新课标背景下的朗读教学

《语文课程标准》指出，各学段的阅读教学都要重视朗读。朗读教学不仅是语文课堂教学一个非常重要的组成部分，而且是小学语文课堂教学的一种主要的教学模块。因此，注重阅读教学中的朗读指导是语文教学不可忽视的重要环节。为了提高朗读教学的效果，教师有必要增强学生的朗读能力。如何增强学生的朗读能力呢？笔者认为可以从学生实际与教材出发，做好以下几点。

浅谈小学生识字教学

怎样才能提高孩子们的识字质量，通过几年来的工作经验，笔者总结了如下结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。兴趣是最好的老师，如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。如何才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。

信息技术在小学数学教学中的整合和应用

传统教学手段的有效改善是提升我们小学数学 教学水平的重要手段之一,在教学过程中’充分利用现代信息 技术可以最大限度地激发起学生的学习兴趣。教师要在现代 信息技术的背景下,分析并明确当前小学数学课堂存在的问 题,并结合现代信息技术的优势与特点,制定出有针对性的策 略,对小学数学教学质量的提高起到了一定的促进作用。

浅析信息技术在小学思想品德教学中的应用

在小学思想品德教育教学中，应用信息技术冲破传统的教学框架，改变了品德课上始终演绎语言说教的教学模式：现代信息技术凭借多媒体特有的感染力和表现力，把道德行为与儿童的生活、情感体验，化成一幅声形并茂的生动画面展现在课堂中，在媒体与学生、学生与老师、学生与学生之间真诚交流，从而促进学生确定道德自我发展目标，产生内化，形成良好的品质起着积极的作用。

信息技术在小学数学教学中的应用

小学生的学习能力还普遍较弱,这就需要我们教 师在日常的数学教学过程中积极探索新的教学手段与方法。 而“信息技术”的运用促进了数学知识与学生生活实际之间的 联系’有利于学生快速地发现知识并运用知识,有利于促进学 生数学能力的发展。所以,教师应该充分利用信息技术的优 势,把数学知识与学生生活紧密联系,秉承学以致用的原则,积 极进行数学实践,将抽象的数学知识通过信息技术引入到学生 的生活实际中去,从而促进学生对数学知识的掌握。

小学数学教学中学生核心素养的培养方法探析

根据我国新课改提出的要求,数学教学应该重视 学生立足教学活动能够得到的素养层面的培养,要针对学生的能力,帮助其构建特有的核心素养。而在核心素养的培育过程中,数学教师需要结合学生的具体情况来展开,多角度地对学生进行引导。笔者立足自己的教学经验之上,对学生核心素养培育的具体方法进行探析。

小技术大智慧——信息技术在小学数学教学中的应用多课教学案例分析

近来年,伴随着我国科学信息技术的高速发展, 信息技术与其他领域的融合也更为密切,教育事业尤为突出。 本文主要以信息技术在小学数学教学中的应用为案例,分析了 信息技术在教育事业的所发挥的作用及其特点,充分说明了信 息技术的可操作性和在多课教学中发挥的巨大优越性,进而对 信息技术与小学数学教学的进一步融合提出可供参考的建议。

点击兴趣激活课堂——浅谈新课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术在飞速发展,信息技术与人们的日常生活息息相关。在教育领域,信息技术有着举足轻重的地位。而目前的小学数学课程教育还没有从传统的教育模式中完全脱离出来,除课本中的内容外,老师很少会主动拓展其他内容,部分老师完全不能脱离课本。略显单调乏味的数学教学方式和内容,使得小学生对数学学习的热情日渐消磨,小学数学教学不能达到预期效果。

浅析小学信息技术教学策略

随着我国社会水平的不断提升和科学技术的飞速发展,社会已完全进入信息化时代,以计算机为基础的信息技术也成为小学课堂中不可缺少的一门学科。因此,如何使小学生完全掌握信息技术这门学科和适应当今信息化时代的发展,如何在教学过程中提高学生的学习兴趣与创新能力,已成为教育界普遍关注的问题。

试析小学教育中独立思考能力的培养

小学数学教育的根本目的不仅仅只是让学生掌握数学知识,更重要的是让学生掌握学习数学的方法,运用数学解决问题的方法,培养学生分析、综合能力,培养学生独立思考能力。只有这样,学生才会不断成长,不必依赖任何人,成为一个能够独立自主的学生。本文就小学数学教育中培养学生独立思考能力进行探讨。

怎样借助扑克牌进行“分类与整理”练习

将魔术引入课堂教学,是激发学生好奇心、探究欲的好方式。学习“分类与整理”,可以借助扑克牌,用玩数学魔术的方法进行练习。【学具准备】红桃A、2、7、9;黑桃3、6、7、8、10;方块2、5、6、8、10;梅花A、4、5、7、8、9,共20张扑克牌。按照前十张单数、后十张双数的顺序排好。

思想品德教育策略初探

小学生思想品德的培养不仅只是从大的方面教孩子热爱国家、尊老爱幼等，更重要的是从理性思维的角度教会孩子去思考、去行动。只有这样，我们的思想品德教育才达到了育人的目的。本文拟从几个方面来对小学生思想品德教学进行一种另类探索，以抛砖引玉。

让学生以自己的方式快乐地学习

《纲要》指出：要改变过于强调接受学习的教学方式，而要倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力以及交流与合作的能力。针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。对此，本人就在教学中的一点体会谈谈自己的看法：一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

浅谈多媒体技术在古诗教学中的应用

小学语文课本中选用了不少文质兼关、意境深远的古诗。教学中，笔者根据学生的特点，充分利用电脑多媒体技术辅助教学手段，指导学生领悟含义，体会古诗的意境，收到了较好的效果。

“面积和面积单位”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第60~63页。教学目标：1.借助生活实际直观感知物体的面、面积,概括面积的定义。2.通过观察操作、思考、交流等活动让学生体验比较图形面积大小的方法和蕴涵的数学思想。3.使学生在问题解决中体验成功的喜悦,培养学生的应用意识。教学重点：理解面积的意义,认识面积单位并建立正确的表象。教学难点：在操作中体会统一面积单位的必要性。

爱心汇聚正能量

今天虽是周六，但我们第二实验小学的校园里却是热闹非凡，招呼声、叫卖声、讨价还价声，声声热情。同学们在校园里办了个“跳蚤市场”，给贫困山区的孩子献爱心、送温暧。

豪华落尽见真淳——班主任工作心得

要做一名合格的班主任，需要具备多方面的能力，而从真淳的角度探讨班主任工作的则比较少见。“豪华落尽见真淳”，包含着双重意义和要求：首先，在和学生及家长的沟通过程中，班主任要做到真淳的要求；其次，培养孩子们朴实、真淳的个性，这不仅是学生人格培养的重要方面，也是适应当今时代和社会发展的一种需求。

超文本文学叙事对作文教学的启示

超文本叙事是多线程叙事,不是单向直线进行的故事讲述方式。一件事情的叙述,可能有多个不同的形式,一个故事的结尾可能有多种不同的结尾。这一叙事特点和传统的单线叙事不同,可以启示作文教学的许多方面,超文本文学叙事方式可以提高学生的叙事能力,可以拓展学生的想象能力,可以提升学生在作文写作上的组织能力与逻辑能力。

因孝心而幸福

我很喜欢“让人们因我的存在而幸福”这句话，想把这句箴言在生活中得以实践。于是，在放假前，我默默告诉自己：这个假期，我要让家人因我的存在和孝心而幸福!

爱书法 爱生活

我叫臧子瑶,2000年3月出生.现在驻马店市第二实验小学二年级读书.别看我年龄小,却已有六级的硬笔书法水平了.……