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STS教育的课程特征及其对我国科学教育课程改革的启示
1
作者
王金云
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2005年第9期29-30,共2页
研究和总结STS教育的课程特征,不仅有助于人们深入研究和探讨我国的科学教育课程,而且还为我国的STS教育课程改革指明了新的方向,为我国科学教育的未来发展提供了前瞻性的规划和预测。
关键词
STS教育
开放性
非线性
自组织性
科学教育
课程改革
课程特征
教育课程
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职称材料
题名
STS教育的课程特征及其对我国科学教育课程改革的启示
1
作者
王金云
机构
河南省驻马店师范专科学校心理教学部
出处
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2005年第9期29-30,共2页
文摘
研究和总结STS教育的课程特征,不仅有助于人们深入研究和探讨我国的科学教育课程,而且还为我国的STS教育课程改革指明了新的方向,为我国科学教育的未来发展提供了前瞻性的规划和预测。
关键词
STS教育
开放性
非线性
自组织性
科学教育
课程改革
课程特征
教育课程
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
STS教育的课程特征及其对我国科学教育课程改革的启示
王金云
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2005
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