浅谈新课程背景下小学语文有效的课堂教学

新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究,力图超越传统的记忆型教学文化,创建新型的教学模式所需求的思维型教学文化。课堂教学不只关注学生知识的获得,更关注学生人生的发展。而当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。面对这样的现状,大家都试图获取一种科学有效的教学方法,力求寻找到更加切合实际、准确有效的教育途径。于是,＂有效教学＂的理念破冰而出,成为大家共同的追求。

激活课堂 诱发兴趣——小学数学快乐教学浅谈

快乐教学是愉快教育在教学领域的体现。由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师的教育观念落后，导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，诱发兴趣，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉快、富于激情和趣味的学习。

在语文教学中渗透法制教育的尝试

法制教育与语文教学结合是个永恒的课题，让二者巧妙结合，让二者同行，也将是我们追求的目标。

如何做一个让学生喜欢的教师

白居易曾说：＂感人心者莫先乎情。＂工作中,时时处处都充满着＂情＂,教师只有把爱的情感投入到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。一、拿着放大镜找学生的优点面对千差万别的学生,作为教师首先应该看到每个学生身上的发光点,全面地认识学生,不宜过早地给学生下结论,用过激的语言训斥学生。有的教师批评学生时说：＂你不可救药了!＂＂你是天生的笨蛋!＇＇‘‘你还有什么希望!＂等等,伤害了学生的自尊心。其实,这些训斥性的语言无疑是对学生进行＂心理惩罚＂,是应该坚决杜绝的。