激活课堂气氛,发挥学生主体作用

传统的语文课堂教学是教师讲，学生听，教师指挥一切，学生只是被动地接受；教师在课堂上，讲得津津有味、滔滔不绝、唇干舌燥，而学生却无精打采、无心听讲；课堂气氛死气沉沉，学生没有主动学习的激情。教师成了课堂上的独角演员，学生的主体作用受到抑制。在课堂教学中发挥学生的主体作用，改变枯燥无味的课堂教学模式，激活课堂气氛，激发学生积极思考、主动提出问题和探究知识的能力，成了语文教师课堂教学探究的主要目的。那么，在课堂教学中如何体现学生的主体性特点，充分发挥学生的主体作用呢？本人从以下几点着手。

培养写作兴趣,调动学生作文的积极性

在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。需要是动机的源泉，兴趣是最好的教师。任何一件事，有兴趣，才可能积极和认真去做。因此，要提高中学生的作文成绩，先要从培养作文兴趣、激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”、“被动写”为“主动写”、“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。要培养写作兴趣、调动学生作文的积极性，可采取以下方法。