指导学生“分点升格”作文的实践研究——以写人类记叙文为例

写人的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。从表现生活和抒发情感的角度来说,初中作文更偏重一定的文学性,要传递心声,唤起共鸣。换句话说就是:为心灵而写作。作文内容要真实。初中作文训练中第一阶段的重点是写人,第二阶段写事,第三阶段写人写事综合起来。并且叙事还要一波三折,跌岩起伏。但是教材的单元训练缺乏系统性,教师的作文题也是随机出的,这样学生的写作就没有规则可循,缺少全局观点,没有整体规划,写作水平很难提高。

立德树人背景下初中德育工作的有效性分析

自从我国教育部提出了以德树人的新型理念之后,学校教育便普遍进入到一个新的教育改革阶段,需普遍树立以德为首的新思想,通过丰富的德育实践活动去引导学生形成正确的人生观、世界观与价值观。因此,初中班主任要积极渗透德育教育活动,及时体现以德树人这一全新的育人理念。本文将从关注体验,组织德育实践活动;因人而异,完善德育熏陶策略;家校合作,贯彻德育教育计划三个角度来分析立德树人背景下初中班主任应该如何践行立德树人理念。