以集团化办学促进优质教育资源共享

随着社会的快速发展和教育体系的不断完善,区域教育的高质量发展已成为新时代基础教育改革发展中的战略性任务。河南省鹤壁市湘江中学教育集团通过资源整合、协作共享等方式进行教育集团化办学,这种方式是校际间合作共赢,推动区域教育均衡发展,提升教育的平衡性和协调性的重要途径。本文旨在探讨教育集团建设的实践路径与成效,通过资源整合、优化管理等措施,实现教育质量的提升和资源的均衡配置,探索教育集团建设的路径。

让英语课堂成为学生欢乐的海洋——论新课程理念下的中学英语教学

在新课程理念指导下建立新的教学思路和教学策略,充分分析学生、教材,把握时代发展的脉搏,设计恰当的教学内容、教学方法、教学辅助手段,合理引导学生开展自我性、个性化学习,引导学生结合生活实际、社会发展、在新旧知识的衔接、连贯和运用中发展英语语言运用能力,使英语语言学习更加具有生活气息和时代气息,让英语课堂成为学生欢乐的海洋。

中学生英语写作中的母语负迁移现象及其教学启示

母语的干扰是困扰中国学生英语写作的重要因素。学生在英语写作过程中对母语的依赖性较大。母语负迁移对学生英语写作有负面影响是不争的事实。教师要注意整理、分析、讲解学生英语写作中因母语负迁移而导致的错误,引导学生体会英汉语言在词汇、句法和语篇方面的异同,尽最大努力减少母语负迁移,提高书面交际能力。

句子组合 ——提高中学生英语写作能力的方法

写作能力是中学学生英语水平的重要考察内容之一,听说读写中写作是其中较为困难的部分,句子组合是一种较为高效的一种提高哄学生英语写作能力的方法,基于此,本文介绍了句子组合这种方法的起源,以及当代中学生写作的特点、使用句子组合方法提高中学生英语写作能力的方法等。

初中生反思性英语学习能力的培养策略

初中生的英语学习存在被动和机械学习特点,缺乏有效的反思,进而影响了学生学习的主动性和积极性。本文通过对学生反思性英语学习策略的研究与探讨,让学习者通过自我计划、监控和调节,形成良好的学习习惯,增强学生的自主学习能力和反思总结能力。

浅议孩子音乐趣味的培养

人的天性就是趋利避害的，对音乐的欣赏同样如此。襁褓中的孩子什么都不懂，但是当他们听见优美舒缓的音乐时会展现出由衷的笑容，当听到刺激恐怖的音乐时会放声大哭。父母们要做的就是把孩子们这种天生的能力保护好，将其放大、润饰，源源不断的注入各种养料，使其更丰满，更高雅。而不是填鸭和洗脑式的灌输。

初中英语写作教学的现状及建议

随着中考书面表达对初中生写作要求的日益提高,写作教学成为英语教学中不容忽视的一个环节。本文先分析当前英语写作教学的现状,再针对这些现状提出一些有效的写作教学策略。

初中英语词汇教学摭谈

初中英语教师应按照有关课程标准的要求,遵循中学英语词汇教学的原则,认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题,针对不同的情况,采用不同的词汇教学方法,才能使学生对英语词汇学习感兴趣,才能有法可循有样可学,积极学习,从而达到提高初中英语词汇的教学效果。

初中生英语写作中存在的问题与对策

初中英语写作是考查学生综合运用英语的能力,同时也考查学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力。写作一直是英语学习中的重点,也是学生学习的难点。新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面,更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。但目前初中学生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距。

如何做好初中英语写作教学

初中英语教学是一个长期而系统的工程,而写作教学在初中英语教学中又占有很重要的地位。写作是英语教学中一个十分重要又极易让师生感到困惑的棘手问题。本文就初中英语写作教学中存在的一些问题进行了分析并提出如何做好初中英语写作教学的“三步曲”:写作前强化阅读积累素材,丰富学生的写作背景;写作中教师多方面输入,开阔学生的写作思路;写作后教师有效评价,激发学生的写作热情。

初中英语写作中存在的问题与对策

英语写作是学生综合英语能力的体现。培养学生具有较强的英语写作能力是当前英语教学的重要任务之一。然而,写作仍然是英语教学中的薄弱环节。主要原因是教师对英语写作教学的概念不清楚。在英语写作教学方法和手段上缺乏针对性和有效性。他们不能真正把教学阅读、教学词汇、英语思维与跨文化意识教学有机结合。随着新课程改革的不断深入,中学英语写作教学变得越来越重要。因此,如何有效地改进英语写作教学方法,加强英语写作教学的有效性,提高学生的英语写作能力,是中学英语教师值得探索的重要课题。

基于核心素养的学科教学整合的研究

现代教育者以“培养全面发展的人”为核心实施教育,在教学实践中培养学生的核心素养,这是对素质教育内涵的丰富与深化,是我们今后教育综合改革的主方向。如何通过学科教学整合以全面培养学生的核心素养是一个亟待解决的问题。