浅谈如何让语文课堂成为学生的乐园

课堂是学校开展教育教学活动的主阵地,构建生动、高效的初中语文好课堂,是新课程背景下深化初中语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高初中语文教育教学质量的需要。

浅谈“案例教学法”在政治课教学中的运用

＂案例教学法＂也叫实例教学法或个案教学法,起源于美国哈佛大学,因其具有高效性,且受益学生在毕业后大都成就卓越而纷纷被各类学校借鉴。它是指在教师的指导下,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。实践证明,运用＂案例教学法＂能收到良好的教学效果。

探索教学方法 开创化学教学新局面

高中化学在新课程教材实施的背景下应该如何教学呢？这关系着我们所追求的高效的教学目标的实现。其实，教材是教学的根本，是实现培养目标的载体。传统教学只是从外面对学生进行灌输，所用教材与教法与学生本身的需要没有联系，学生的学习过程只是吞剥书本上和成人经验中的东西，

浅谈地理教学中的激趣艺术

地理教学中的激趣,就是要使学生通过地理教学活动获得情绪上的满足,对地理产生一种良好的心理倾向,从而以饱满的热情投入到学习中去,充分发挥学生的主观能动性和学习的主体作用。

高考中电化学部分热点剖析

关于电化学的内容是历年高考的重要知识点之一，已成高考的必考题。其考查的内容有：原电池、电解池、电镀池的电极名称及电极反应式，新型电池的电极反应及应用，有关电解产物的判断和计算。现将这一部分内容归纳如下。

注重教学创新提高高中化学教学效率

我们在高中化学教学中会遇到一些问题,只有正确应对教学中的问题才能提高教学效率.面对学生基础和能力等方面参差不齐的现象,教师如何遵循教育规律和教学原则,并按新课程教学的要求来进行教学.在新的教育理念指导下,反思传统的教学模式和学习方式,以实践为基础,构建一种适用于新课程的教学模式,从而让每一位学生都得到相应的发展,这才是我们新课程教学的目标.

新课程下关于化学课堂教学的思考

在高中化学教学中，我们要按照新课程的教学要求实施教学，化学教学不再是单纯教授学生化学知识和理论。所以我们更重视的是所学知识能和实际相联系，具有实用性，更应该注重化学教学理念的更新，化学学科认知的强化，化学实验的理性回归，解决现实问题的意识培养，学习能力的全面提升，更好地优化化学知识体系、教学体系，

新课程下如何提高数学课堂教学的有效性

课堂是落实课程改革的场所,学生的学习活动主要是在课堂进行的,提高课堂教学的有效性是当前教学改革的一个重要方面.提高数学课堂教学的有效性,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是大面积提高教学质量的有力保证.那么如何提高数学课堂教学的有效性呢？我认为需要做到以下几点.

师生合力构建高效的政治学习课堂

课堂气氛非常重要，它是一堂成功的政治课的基础。课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的，也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐。当然，教师不同的心态将影响课堂的氛围，教师如果充满自信，轻松地走进课堂，学生也会进入这种轻松活泼的氛围中；

洛仑兹力的分力做功之特殊应用

高中物理关于洛仑兹力的习题中，大多是带电粒子（不计重力）垂直于磁感线方向射入匀强磁场为背景的，这类习题的一个基本特点和结论就是：洛仑兹力始终与速度垂直，充当向心力，导致粒子做匀速圆周运动，如果从功和能的角度出发，我们都经常如是说：洛仑兹力永远不做功。但是你可知道洛仑兹力分力做功的情况，下面举例说明之。

巧用伸缩变换解决椭圆问题

伸缩变换是高中数学课程中新增内容,《普通高中数学课程标准》要求：＂了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况＂.在伸缩变换下,平面图形要发生相应的变化.如圆在伸缩变换下可变成椭圆,而椭圆在伸缩变换下又可变成圆.圆是我们相当熟悉的图形,它的许多性质的推导和证明都比较容易,在圆中研究图形的某种性质然后再还原到椭圆中,从而得到椭圆的相应性质,这往往要比直接在椭圆中进行计算和证明简单得多.

高中物理课堂教学新思考

在新课程教学背景下，高中物理教师要提高对新课程的认识与理解，对物理课堂教学要有新思考。培养学生的物理能力是时代发展的产物，是社会发展的需要，是教育自身发展的需要，是我们每一位老师在教学中所向往的目标，也是新课标的最终归宿。

浅析政治课堂提问的有效性

一、确定问题的层次 研究表明，并不是所有问题都能达到启发学生、调动其思维积极性的目的。教师可以把问题设计得非常具体、琐碎，使学生容易获得标准答案；也可以把问题设计得能使学生调动起自己的经验和创造力，通过或发现，或选择，或重组的多种过程形成答案。也就是说，不同的问题所引起的学生的思维参与程度是不同的，因此，其在培养学生能力上的作用也不同。

新课程背景下化学教学要有新举措

在新课程教学背景下，高中化学教学要有全新的教学理念，以学生为中心展开化学课堂教学．学生的创造能力需要通过提高创造性思维来实现，新课程的精神旨在提高学生的化学能力，学生能力中最重要的是学生的创造能力，所以新课程向化学课堂教学提出了新的挑战，我们该如何通过化学课堂教学培养学生的化学知识与能力，这是新课标的教学目标．

如何让我们的高中数学教学更加高效

高中数学在高中阶段是非常重要的一门学科，它影响着学生的高考与升学。所以高中数学新课程改革，无论从教育观念、教学目标、乃至教学内容到课程管理都体现了全新的思路，这一具有重大意义的改革，必将对培养高素质高中学生产生深远影响，而能否实施好新的数学教学的关键在于教师，在于教师教育观念的更新。因此，树立新的数学教育观念，是新课程数学实施成功的保证。数学教师要实施新的数学教育观念，形成和树立这样的观念将大大提高我们的数学教学效率。

如何构建高中政治有效课堂

在新课程教学理念指导下，高中政治教师要构建政治有效课堂。由于传统的高中政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中政治新课程的实施为我们解决这一弊端提供了机遇。当然，随着高中政治教学改革的深入，我们政治教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。那么，我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题，构建有效课堂教学呢？我认为应该做好以下几点。

重视学习方法提高学生物理能力

高中物理是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法．随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展．经典物理学奠定了两次工业革命的基础；

高中数学教学现状及应对措施

高中数学新课程的大力实施，标志着数学教学走上了一个新的阶段。同时，教学新观念、新方法走进课堂是新课程改革的必然。在教学实践过程中，笔者深深地体会到要想让教师和学生尽快走进新课程，使用好新教材，那么，首先，我们必须要更新教育观念，坚持“以人为本”，树立为学生发展服务的教学理念；其次，将教师作为知识传播者的单一角色进行多元化的转化，使教师能真正成为学生学习的积极引导者；最后，在数学新课程教学的过程中，必须加强学生创造能力的培养以及自主学习能力的培养。

谈新课程下的高中历史课堂教学

目前，我省新一轮课程改革已全面启动。课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，教学改革就成了课程改革的重头戏，而课堂教学改革就成了重中之重。那么，如何改进课堂教学，才能符合新课程理念呢？笔者认为，教师应该做到以下几个方面：

探究性实验题和验证性实验题的区别例析

高考中生物实验题根据实验目的通常可分为两大类，即探究性实验题和验证性实验题。这两类实验因其特点不同，实验设计的内容也大不相同。