报告会“热”中的几点“冷”思考

随着新课程教材的全面实施，小学数学课程改革试验阶段的“研讨会”又以报告会的形式应运而生，大有“愈来愈热”之势。我作为一名普通的小学数学教师（教研员），曾参加一些级别不一的课改报告会，审视参加报告会的全过程，既惊喜又遗憾，总觉得感慨颇深。

谈从“冰冷的美丽”到“火热的思考”教师的引领

华应龙老师执教的“孙子定理”的设计意图及课堂宴录在《小学青年教师》（2006．09）上发表后，引起了广大小学数学教师的“共鸣”。华老师接受挑战，敢为人先．把数学名题引入小学数学课堂，根据学科本身的特点．结合学生已有的知识经验和认识水平进行切实有效的引领，把数学外在的“冰冷的美丽”，转化为学生内在的“火热的思考”。

学习主体在教学中的参与

面对当前学生高分低能的现象.教学方法的改革显得尤为重要.我们进行的参与性教学方法,要求学习主体参与教学的全过程——即让学生参与学习设计,参与钻研教材,参与展现思维图式,参与教学评价,从而提高学生综合能力.

面积怎么会变大

有一正方形的纸板,边长为8cm,如果像图1那样分割成两个全等的直角梯形和两个全等的直角三角形,将两个直角梯形相互对接,两个直角三角形也对接起来,拼成图2所示的'三角形'.

杯子为什么是圆柱形

生活中我们见到的杯子有很多种,有水杯、茶杯、啤酒杯……不知大家注意到没有,几乎所有的杯子都是圆柱形的,这是为什么呢?图1、图2是圆柱形杯子和底是正方形的长方体杯子;它们的底面积都是50 cm2,高度都是15 cm,如果不考虑材料厚度等其他因素,由两种几何体的体积公式可知,这两种杯子的容积相同,也就是装水的多少是一样的.