农村高中历史学困生调查分析及转化策略研究——以确山县第一高级中学为例

我校是一所国家级贫困县的农村高中,由于学校教学条件的制约,如学校没有图书馆和电子阅览室,教师的专业素养水平不一,学生自身基础差等因素,造成某些学生在高中历史学习方面出现了学习困难。通过对我校历史学困生现状的调查分析,我们努力将相关教育教学理论与高中历史教学实践有机结合起来,形成具备可操作性的教法、学法,促进我校历史学困生的转化和提高。

抓住“教学的关键点” 培育高中学生历史核心素养——以《夏、商、西周的政治制度》一课的教学为例

近年来,在高中历史教学中渗透培育学生的核心素养备受关注。在具体教学实践中,教师应从学生的学情出发,探索培育学生历史核心素养的有效策略,以提升学生的历史核心素养。在教学实践中较为有效的策略包括:借助典故导入教学内容,借助基础知识梳理和历史地图册培养学生的时空观念素养,借助精选史料设计问题链提升学生的史料实证和历史解释素养,借助课外拓展培育学生的家国情怀素养。

论学校体育与高中学生心理健康

欲阐明了心理健康及心理健康教育的必要性；论述了学校体育具有较大的心理健康效应，提出了为促进学生心理健康教育而做出的学校体育改革关健是观念的变革；体育教师在学生心理健康教育中的地位；努力创建和谐的课堂环境；坚持体育锻炼的适量性和科学性。

新常态背景下高中校长应具备的职业素养分析

学校拥有很多的分工和职务,每个职务都扮演着不同的角色,而且在学校中发挥着不同的作用。校长是一个学校的主要领导者,所以校长要在学校做好各项职责,管理好学校的各个方面。作为高高中校的管理者及引导者,校长对学校的未来发展起着至关重要的作用,因此,校长也要以自身作为典范,引导学校朝着正确的方向发展。基于此,本文中围绕新常态背景下高中校长应具备的职业素养展开分析。

高中历史教学中培育家国情怀素养的教学实践探究

《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订)提出要将培养和提高学生的历史学科核心素养为目标,家国情怀素养为高中历史学科五大素养之一。因此,在平时教学过程中,渗透培育学生的家国情怀素养很有必要。笔者拟以统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》第23、24课关于中华民族的抗日战争的内容为例,探索培育学生家国情怀素养的策略,以求教于方家。

新型玻璃防雾剂的制备及性能

目的研制一种用于玻璃表面的新型防雾剂。方法 防雾剂由含金属含氧酸盐的基础液及含表面活性 剂的添加剂混合而成。考察了其防雾效果及透光率,并与现有产品进行了比较。结果 本防雾剂防雾效果持久, 不影响玻璃的透光率。结论本防雾剂配方简单,容易生产,防雾性能优于其他产品。

高中语文选修课教学模式初探——以《先秦诸子选读》为例

《先秦诸子选读》跟必修的内容并不重复,而是在必修的基础上进行了拓展,突出阅读与鉴赏,必修重在夯实学生基础,选修则侧重提高学生修养。选修课不是必修课的延长,不能把必修课的教学方法完全搬到选修课上,因为它们的侧重点不同。《先秦诸子选读》由《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》七个版块组成。本课程旨在通过学习先秦诸子论著,启发和引导学生陶冶身心、涵养德行,提高对我国文化传统和思想传统的认识,加深学生对优良传统的热爱。鉴于此,我采取了诵读法、讨论法、群文阅读法来完成本册书的教学任务。

高三历史复习有效性备考策略探析——基于高考试卷及学情分析

高三历史二轮复习时间紧,任务重。教师在教学中要结合历年高考全国1卷文综历史试题特点,分析学生学习的薄弱点,探索高三历史二轮复习的备考策略。备考策略主要包括关注整体设计,明确备考方向;注重培育历史学科核心素养,提升学生的关键能力;优化教法与学法,引导学生学会学习;引导学生掌握学科主干知识,形成历史知识体系;精选精练精讲,提升学生的解题能力与技巧;关注时政热点,重视以史为鉴;关注学生心理健康,轻松应对高考。

高三历史复习中时空观念素养的培育探究——以“改革开放”专题复习为例

为了适应新高考改革的要求,为了实现教育部制定的《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出的新的育人目标,文章以高三历史复习中的“改革开放”专题为例,探究如何在教学实践中培育学生的时空观念素养。

关于如何上好试卷（练习）评讲课

通过近几年的语文教学实践，我深深体会到上好试卷（练习）评讲课意义重大，因学生做试卷（练习），教师评讲，从当前语文教学总时数来看，占有不少比例，这么多的课时，如能充分利用对提高评讲课的质量培养学生的语文能力，将大有裨益。那么，怎样上好试卷（练习）评讲呢？我的思考和做法是：

试论高中信息技术课堂教学

课堂教学是整体教育发展的主要核心部分,在当前我国倡导素质教育与新课改的全面教育改革背景下,高中信息技术的教学水平越来越受重视,在如此背景下,高中信息技术教育也对课堂教学提出了全新要求。所以在本文中也将重点围绕当今高中信息技术课堂教学发展现状,主要探讨一下提高高中信息技术的课堂效率的具体对策。

高中语文群文阅读高效课堂的构建

近年来随着我国经济基础的变化,我国上层建筑也做出了相对应的调整,尤其是在教育层面。目前我国教育改革力度越来越大,越来越重视素质教育育理念的贯彻和落实,语文作为我国思想政治教育当中的一个重要部分,需要不断加强在这方面的改革,从而提高课堂效率,弘扬我国优秀传统文化。本篇文章主要就是对高中语文教学活动当中在课堂构建方面的相关探讨,不断提高高中语文课堂效率。

寻找各类教学资源 培育学生历史核心素养

在历史教学中,培育学生唯物史观、时空观念和史料实证等核心素养日益受到专家学者和一线教师的重视。在教学实践中,教师要寻找各种教学资源,培育学生的历史核心素养;利用教材中的历史地图或'史料阅读''学习拓展'等栏目,培养学生的唯物史观、史料实证和历史解释等素养;搜集网络素材制作多媒体课件,或利用移动网络平台培养学生终身学习意识;要引导学生利用专家学者的论著或者数据库中的学术论文,提升自身的历史核心素养。同时,教师还要利用名胜古迹、民俗、历史遗址和纪念馆等乡土资源,全方位、多角度提升学生的历史核心素养。

滤网托水

水分子的直径很小,它能透过非常细密的物体,但在特殊条件下,它却不会透过满是小孔的滤网,你能相信这是事实吗? 取一个带滤网(能够过滤茶叶)的滤叶口杯(直径不要太大。

英语高考中否定形式表示肯定意义的句型总结

在近几年的英语高考题型中有些句子“貌相”（形式）否定，实则表示肯定的意义，甚至表示非常强烈的肯定意义。此类句子尤其容易出现在单选题及阅读理解中给考生增加干提因素。

培育高中生历史时空观念素养的教学实践探索——以《工业革命》为例

随着《普通高中历史课程标准(2017年版)》的颁布,培育学生的历史学科核心素养日益受到重视。文章以人教版必修二第7课《工业革命》为例,结合校情学情,探索在高中历史教学中如何培育学生的时空观念素养。

多管齐下,提高政治课的教学质量

现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。为了提高教学质量结合我个人的一些教学实践，我认为应该做到以下几点：

分析高中政治教师探究式教学中存在的问题

传统的政治课教学着眼于教材、教学大纲，突出教师的“教”。传统课堂气氛单调、沉闷，学生学习的自主性被“满堂灌”压制，开放性被填鸭式教学打倒，创新性被照本宣科禁锢。如今，高中政治新教材新颖有趣、图文并茂、通俗易懂，为教师改进教学方法，使政治课堂“活”起来提供了最基础的支持。因此，教师必须结合学生水平，与时俱进，更新自己的教育理念，提高教学业务能力，用好新教材，力求做到教学实践化、创新化。

使动用法例析

使动用法是文言文教学中的一个难点，课本上有注释的或经老帅讲解的，学生大都能够领悟和理解，但当学生自己独立阅读文言文时，碰到使动用法，往往无所适从，给理解文意造成很大的困难。其实，使动用法这种特殊的语法现象，并非古代独有，

新课标下数学探究式教学的几点思考

探究是数学发现的先导，也是培养学生创新精神和发现能力的重要途径，《普通高中数学课程标准》明确指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。”