影响英语专业学生英语发音的因素探究——以河南科技大学外国语学院英语专业为例

本文以河南科技大学外国语学院2015级英语专业大一新生为受试对象,采用随机访谈和问卷调查的方式,通过因子分析法,结合SPSS 17.0找出影响英语专业学生英语发音的主要因素和这些因素的重要性排序。再结合实际,得出英语语音教学的启发。本研究对以后英语专业语音教学具有切实可行的指导意义。

转型时期高校英语教师的信息化能力现状研究——以河南科技大学为例

当前,大学英语教学正在向着网络技术辅助教学进行转型,而高校教师信息化能力的高低决定着教学模式变革的成败。本文通过调查研究探索了转型期影响高校英语教师信息化素质的主要因素,分析了当前信息技术下英语教学的发展状况,提出了全面提升转型期大学英语教师信息技术能力的方法,对大学英语教学改革与转型具有一定的意义。

中原经济区建设背景下高校复合型外语人才培养模式探讨——以河南科技大学为例

随着中原经济区建设的不断深入,复合型外语人才越来越受到社会和企业的青睐。论文针对河南科技大学英语专业已毕业入职学生进行的一次问卷调查的结果显示,绝大部分学生赞同复合型外语人才的培养模式。复合型外语人才培养模式需要从三个方面构建:加强听说训练,提高学生的英语交际能力;优化课程体系,帮助学生掌握其它专业的识与技能:多渠道开展社会实践,提高学生的综合素质并帮助学生做到学以致用,理论联系实际。

来华留学生跨文化交际障碍及对策——以河南科技大学为例

目前中国已经成为亚洲第一留学生大国,通过对来华留学生跨文化交际问题进行研究,可以为认识跨文化交际问题和解决跨文化交际障碍提供借鉴,这对高校留学生管理工作有着深远意义。该文以河南科技大学为例,通过对在华留学生跨文化交际障碍进行现状分析及形成原因探寻,提出了几点应对策略。

河南科技大学外国语学院毕业生就业状况调查

大学生就业问题一直都是当今社会关注的热点问题之一。本文就此调研了河南科技大学外国语学院外语类学生就业状况,对调研结果进行了阐释,并对存在的现状问题进行了分析,并给出了解决问题的指导性建议。

构建立体式第二外国语教学——以韩国语为例

目前,高校第二外语教学因其课时数和课程结构单一的限制,很难实现其教学目标。构建立体式二外教学是有效解决这一问题的方式一。立体式教学是相对于平面单一的教学而言的,它具有全面、综合、立体的特点,是一种全方位的教学。具体落实在二外教学中,是指改变以往只设置精读课的单一教学模式,而同时兼顾听力、泛读等多样化的课程设置。立体式教学又指一个丰富的教学体系,通过精读、听力、泛读等课程的相互配合,形成一个富于变化、多姿多彩的课程模式,从而最大限度地调动学生的学习积极性和兴趣,更好地达成教学目标。在教学实践中构建立体式教学,具体做法是首先调整课程设置,即在现有精读课的基础上,加入听力课和泛读课,对学生的听力和阅读能力进行专门训练;其次调整教学方式与内容,主要通过改进精读课教学、集中高效的教学安排和灵活多样的课堂设计来实现。

基于学科评估指标体系和一流专业考核指标体系的学科专业一体化建设研究

学科建设与专业建设的协同是适应新一轮工业革命、培养高素质创新型人才的必然要求。该文以“双一流”高校建设目标为出发点,基于学科评估指标体系和一流专业指标观测点,从师资队伍、课程建设、科技创新、社会服务等方面分析专业建设与学科建设的关系,提出专业建设与学科建设相融合的建议,促进教师自觉承担学科建设与专业建设的双重责任,全面提升“双一流”建设的质量与效益。

食品科学与工程专业导论课程思政改革与实践

在新时代,高等教育要秉承“坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”的理念,立足国家一流本科专业和工程教育认证建设方向,着力加强社会主义核心价值观教育,通过在专业课程中全面融入课程思政,培养具有强烈的社会责任感、国际视野和合作竞争意识、科学精神和人文素养以及创新精神和实践能力的应用研究型高级专门人才。

生态翻译学视域下严复的译者行为探析

在生态翻译学中,译者主导翻译过程,由译者承担责任而体现“译者、文本和译境”三者之间的关联互动与平衡和谐的生态整体观。以生态翻译学理论为框架,以严复的译著为例,探讨严复“融汇中西、译以救国”的社会行为,指出当严复置身于由内外环境交织的译境、文本、读者、时代等主客观因素所构成的制约时,译者仍能适应中国清末时期“救亡图存”的翻译生态环境,翻译策略的主动性选择与适应实现了多维度的适应性转换。

《中国哲学与欧洲的哲学家》(下卷)评介

“中学西传”,具体来说就是中国文化在西方1的传播和影响。这是个非常有意义的课题。自20世纪末以来,中日两国在该领域都取得了长足的进步。有意思的是当堀池信夫(1947-2019)先生致力探明中国思想、文化对欧洲著名哲学家产生的影响时,中国学者张西平先生也在从事同样的研究。堀池先生认为该事实“非常清楚地表明现在我们研究中国哲学的意义以及该研究被赋予的时代要求”2。他将“中学西传”研究上升到时代所需的高度。

基于MOOC的大学英语数字化教材建设研究

以英语教育出版为主要研究对象,以大学英语MOOC为切入点,分析大学英语MOOC的教学特征,提出MOOC背景下大学英语数字化教材建设的主要特点,涵盖"教学资源多样化、动态化、数字化;教学媒介多元化、网络化、平台化;教材内容个性化、泛在化、微课化"三个方面,进而提出基于MOOC的大学英语数字化教材建设的相关发展策略。

关于大学英语翻译教学的再思考——基于教学大纲的对比分析

随着经济的快速发展,我国需要更多的高层次翻译人才。通过对历年大学英语教学大纲的对比分析发现,大学英语翻译教学并未得到应有的重视,导致大学英语教学与社会需求脱节。文章从社会需求、素质教育要求和大学英语教学目标等三个方面论述了加强大学英语翻译教学的必要性。

《南方纪行》中的中国形象

大正时期日本兴起的“中国情趣”风潮,促使佐藤春夫于1920年来到中国,他在游历中国南方后创作出游记《南方纪行》。佐藤一面对当时中国的种种事物充满厌恶与蔑视,一面又深深痴迷于具有中国特色的景物。他在《南方纪行》中对中国人物和景物的描写,直观地体现了其对中国的认识,也反映了当时的日本文人内心异国情调的变化。

视觉语法视角下洛阳博物馆身份建构研究--以洛阳博物馆宣传片为例

博物馆宣传片作为博物馆在线宣传的窗口备受广大游客关注。基于视觉语法,采用ELAN6.5对洛阳博物馆官方发布的宣传片从模态组合建构视频语篇意义角度出发分析其所建构的多重身份,并尝试建立视觉语法视角下博物馆身份建构的研究框架。研究发现,洛博宣传片通过三种功能意义实现博物馆身份建构,即叙述再现建构历史传承者身份,互动行为建构文化传播者身份,构图要素建构赋能未来者身份。基于该框架展示洛阳博物馆身份建构过程,也可以为其他博物馆身份建构以及宣传提供借鉴与参考。

论大学英语教学中的跨文化知识导入

文章从英语语言学习和文化导入的视角入手，对大学英语教学中英美文化导入的必要性、实施原则和可行的方法进行了深入的探讨，旨在提高学生对英美文化的敏感性与洞察力，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

论大学校训的翻译

大学校训全面体现了学校的办学理念、人才培养目标和师生员工行为准则。校训的翻译对于学校的对外交流至关重要。综观中外著名大学校训的翻译,结合校训语言和内容的特点,校训翻译应遵循互文性、传意性和简洁性三大原则。我校校训的英文表述为:V irtue,Know ledge,Progress and Practice。

论科技翻译补偿

翻译补偿是修复和弥补翻译过程中,因语言文化等差异而发生的翻译损失的必要手段。文章以翻译补偿理论为指导,从语言学层面和审美层面探讨科技翻译中的语言补偿、语法补偿、语篇补偿和审美补偿。

语料库在大学英语词汇教学中的应用研究

语料库是通过随机取样的方法来收集有代表性的语言材料,进而用来观察、分析和研究语言的各种特征。近年来语料库越来越多地被应用于外语教学。本文分析了传统英语词汇教学存在的弊端,讨论了语料库在大学英语词汇教学中的应用,教师可以指导学生利用语料库词汇检索的功能来进行有效的词汇学习。

基于市场需求的翻译教学改革——以河南省为例

社会经济的飞速发展对翻译人才的素质提出新的要求。以河南省为例,在对翻译市场和翻译从业人员调查研究的基础上分析市场需求与人员供给的矛盾,提出适应区域经济发展的大学翻译教学改革模式,以满足社会经济发展的需要。

大学英语写作中存在的问题及对策

英语写作是大学外语教学中的一个重要问题,由于学生对英语国家文化的认识有偏差,缺乏英语思维能力,致使汉语思维在英语写作中的负迁移作用明显。基于这些问题,提出了如何增强文化差异意识,克服汉语的负迁移现象,从而提高大学英语写作水平。