探析大学外语教学中跨文化交际意识的培养

从语言和文化的关系出发,分析大学英语教学中注重培养学生跨文化交际能力的重要性,以及在外语实际教学中培养学生跨文化交际意识的途径和方法。

普通高校大学英语教学现状及其发展展望

客观陈述我国目前大学英语教学现状,并针对英语教学理念、大学英语教师师资状况、大学英语所用教材、教学模式与教学环境、教学测试和评估手段五个方面,对如何调整我国大学英语教育以适应新的形势做出了几点探索。

英语学习策略与大学生自主学习能力的研究

本文在问卷调查的基础上分析了大学英语学习策略,指出学习策略的选择、掌握和应用对提高学生自主学习能力和效率有积极的意义,探讨学习策略的实践应用,提出了一些合理化建议。

浅论外语教学中的情感因素

情感因素对外语学习和外语教学的成功起着非常重要的作用,也已引起了专家和学者的重视并提出了相关理论。但忽视情感因素对外语学习的影响的现象在具体教学活动中依然存在,这是造成目前我国外语教学效果不够理想的重要原因之一。这就要求外语教师分析影响外语学习的情感因素,重视情感因素在外语学习中的作用。

外语学习中的含混容忍度

含混容忍度是一种重要的认知因素。主要分析含混容忍度的概念、研究现状及各个层次在语言学习上的利弊。从文化和心理机制解释含混容忍度的成因及对外语学习的影响与启示。

话轮转换与大学英语口语课堂

话轮转换研究是会话分析中的核心问题。运用话轮转换理论分析大学英语口语课堂中的话轮转换存在的问题,并提出具体的解决措施,旨在帮助学生学会利用话轮转换的知识及策略来提高自身的英语交际能力。

韦日比茨卡和她的元语言思想

韦日比茨卡的学术研究主要以语义元语言为中心,其元语言思想的产生有着深远的理论背景,该思想的形成和发展是一个循序渐进的过程。韦日比茨卡建立的语义元语言具有明显外化的词库和句法,"自然性"是其区别于其他工具语言的一个重要特征。以深层语义结构描写为目的的韦日比茨卡的元语言和由莫斯科语义学派推出的以表层语义结构描写为目的的元语言之间存在着诸多不同。

狄更斯与中国儿童文学作品中的儿童形象比较

查尔斯.狄更斯的作品很多都以儿童为主人公。由于童年经历的影响,这些儿童形象很大程度上反映了狄更斯自己的童年生活或者自己所处的那个时代。中国现当代儿童文学作品也成功地塑造了很多儿童形象,或者成功地以儿童为主人公展开创作。文章试图通过分析比较狄更斯和中国现当代儿童文学作品,对二者进行归类。

新时代教育理念的探索——绿色教育

通过借鉴外国先进教育观念,并结合中国现状,提出践行绿色教育的方法:构建绿色校园即为天文合一,朴素自然的花园式校园;营造绿色庄园即学校管理重在追求尊重与民主和谐;塑造绿色园丁即教师管理重在日有所进;培养绿色精灵即学生管理重在呵护人性。实施绿色教育志在实现教育的可持续发展。

谜一般的才女,谜一般的诗——谈美国女诗人艾米莉·狄金森其人其诗

艾米莉·狄金森生前虽身居幽闺,默默无闻,但她思想活跃,情感细腻,极富想象力,尤其是她那新颖、独特而又不拘一格的诗体、诗风在美国诗坛首开创意象派的先河。本文结合她的人生经历,从诗歌创作的主题、风格以及创作手法等方面对她的诗歌进行了具体的分析和研究,以捕捉诗人内心复杂的情感,揭示诗中所蕴含的深刻涵义。

胃舒康胶囊对消化性溃疡作用的研究

目的研究胃舒康胶囊对消化性溃疡的作用。方法采用利血平、幽门结扎和乙酸溃疡模型,分别用胃舒康混悬液灌胃。利血平和幽门结扎溃疡模型连续灌胃7d,复制溃疡模型,计算溃疡指数。乙酸溃疡模型造模后,连续灌胃12d取胃,计算溃疡指数。镇痛实验采用热板法和扭体法,用药方法同上。分别测定各组小鼠的痛阈、扭体反应潜伏期和15min内扭体反应的次数。临床观察107例患者,实验组服胃舒康胶囊,每日3次,每次5粒,对照组服雷尼替丁,每次15mg,每日2次,以评价治疗作用。结果胃舒康对实验性胃溃疡有治疗作用,与对照组比较有显著性差异(P<0.05);能显著提高痛阈、延长小鼠扭体反应的潜伏期和减少扭体反应次数,与对照组比较有显著性差异(P<0.05)。临床治疗症状改善有效率实验组为91%,对照组92%;溃疡愈合率实验组72.5%,对照组79.4%,两组对临床症状的改善率及对消化性溃疡的治疗无显著性差异(P>0.05)。结论胃舒康胶囊对胃粘膜有保护作用,治疗消化性溃疡疗效确切。

语料库的词汇搭配研究——以result为例

本文基于语料库研究,对中国学习者英语语料库和英语本族语语料库中常用词result的搭配行为作对比分析。客观数据的统计结果表明,英语本族语者和中国学习者对于这一词项的使用呈现出显著差异;result在ADJ+N和V+N的搭配中,及result用作动词时,学习者在搭配上的误用、滥用和少用是问题的集中所在。文章的目的在于强调基于语料库的词语搭配研究对英语词汇教学的重要性。

网络语聊对英语学习作用的分析和研究

文章通过对网络语聊室的设置功能与英语语聊的特点进行具体的分析研究,同时与传统课堂教学进行了比较,说明了语聊对英语学习所起的巨大推动作用,对其存在的问题进行了分析,并对用英语语聊进行学习提出了一些建议。

参与者交互视窗理论对时态的认知解释

美国认知语义学的奠基人塔米(L.Talmy)关于认知语义学及其他认知科学的研究是认知语言学理论的重要组成部分,并提出了注意力视窗理论。其中的参与者交互视窗理论与时态某些用法有密切的关系。

英法比较法教学初探

该文介绍教师在法语教学中(尤其是二外法语教学)英法比较法的应用技巧,促进学生们尽快掌握法语学习的诀窍和方法,达到事半功倍的效果。

听说教学新策略

近年来"听说领先"、"提高学生听说能力",已经成为我国外语教学中的一个重要目标。我国的广大外语教师和专家亦在这方面作了大量的探索和实践。然而我们的教学离开这一目标尚有很大的距离。在这方面我们需要进行更深入、系统的探究本项研究旨在运用心理学理论,尤其是各种有关语言习得的心理学理论,对比第一语言和第二语言(外语)习得过程中的差异,探讨提高英语听说能力的条件,并进而在心理学理论指导下,在总结多年英语教学的基础上提出若干教学策略,以提高英语教学水平。

话语标记语well的语用功能

文章以言语交际中的话语标记语well为研究对象,重点探讨它在会话互动中的语用功能。借助语料,我们分析了well在不同语境条件下的四种语用功能:(1)言语行为面子威胁缓和语;(2)言语行为缓延标记语;(3)信息短缺标记语;(4)信息修正标记语。类似的微观研究有助于我们重新认识well等“小词”以及其他附属结构在交际中的实际作用,以进一步揭示自然语言交际的动态性。

近代中日两国对德国法律制度的吸收

中日两国在建立近代法律制度时,基于对德国法律制度本身的先进性、本国国情与德国社会状况的相似性等方面的认识,把德国法律制度作为重点予以引进。中国虽然吸收了大量的德国法律思想,但并没有从根本上实行立宪制,没有制定出国家的根本大法——宪法;而日本则吸收了近代西方资本主义民主思想,制定了宪法,实行了资本主义制度。造成这种差异的原因与中日两国不同的社会历史条件以及吸收西方文化的不同指导思想和政策等有关。

谈英汉翻译中的语义走失

依据英汉翻译的理论原则,本文对不同的英语原文和汉译本进行了对比,分析了翻译实践中造成译文语义走失的不同表现,并探讨和总结了走失的原因,为正确翻译原文、避免语义走失提出了一些合理化的建议。