主体多元·运行规范·指标科学:世界银行教育发展监测基本框架研究

在教育发展监测体系构建中,一套科学、可行的监测框架十分重要。世界银行构建包含成员国政府、教育行政部门及其他教育机构等在内的多元监测主体,保证了监测结果的可靠性和真实性;利用EMIS高质量数据库分析系统,促进大数据的交互与共享,有效提高教育监测的规范性;通过完善监测指标和评价指标,保障教育监测指标体系的科学性。世界银行整体化教育监测框架设计对我国教育监测系统的构建具有一定借鉴意义。

冲突视角下区县教育行政组织内部权力治理的研究

以B市X区为例,分析区县教育行政组织内部权力结构及冲突的具体表征和成因,并提出对策建议。区县教育行政组织隐性地分为政治、行政、专业、监督四大权力部门。其内部冲突主要表现为:权责不明,领导体制不顺;"内行"与"外行"竞争;监督部门地位尴尬;强势的政治控制与弱势的专业地位;"越位"与"缺位"并存。这些冲突很大程度上缘于成员间对部门分工、组织规模、地位影响、信息沟通、领导方式的分歧和矛盾。建议对区县教育行政组织治理结构进行理性设计。