大学生“求职能力”结构模型实证研究——基于4所河南省属普通本科院校的问卷调查

本文基于"就业力"结构分析,澄清并界定了"就业力"、"职业能力"、"就业能力"等概念,并合理定位"求职能力";在此基础上,编制了大学生就业能力评价量表,组织实施了问卷预测和正式调查;根据预测(334个样本)和正式调查(4105个样本),进行探索性因子分析、验证性因子分析及相关分析,尝试构建了包括"求职动机"、"求职判断"、"求职技巧"、"求职意向"4个维度的大学生"求职能力"核心要素结构模型和包括"个性特质"、"辅助标识"、"生源信息"3个维度的大学生"求职能力"辅助要素结构模型。研究结论拓展和深化了就业能力理论,对加强大学生就业教育指导与服务具有鲜明的针对性和可操作性。

论大学生就业能力的开发与促进

增强大学生的就业竞争力是解决当前大学生就业难的有效途径,而增强大学生就业竞争力的核心是提高其就业能力。文章从大学生应具备的就业能力结构分析入手,对其就业能力的开发促进与组织实施进行了深入探讨。

利益相关者视角下河南省大学生创业难题研究

在国家发展中原经济区的战略部署下,农业发展和人口就业问题的悖论成为河南省亟待解决的难题。文章从理念、实践、环境等不同层面剖析了河南省大学生创业中存在的难题,然后依据利益相关者理论,提出解决的对策和建议:作为主推者的政府,要完善大学生创业融资体系、贯彻落实大学生创业政策、完善大学生创业服务体系等;作为助推者的企业,要大力发展服务业,实施社会化服务;作为施教者的高校,要从宏观上结成全国性的创业教育联盟、中观上形成广泛多样的创业教育合作团体,微观上实施校园内跨学科创业教育模式。

对比广东剖析河南省人口发展问题和挑战

河南省是全国第一人口大省,人口多确实是劣势。河南省能不能把人口压力变成人口优势,能不能从人口大省转化为人才强省,能不能叫响中国第一人口大省品牌?本文作者采用横截面分析方法和时间数列分析方法相结合,从河南省与广东省人口、经济的发展的对比角度,剖析出河南省人口发展实践所要面对的问题和挑战,给河南省促进人口发展采取措施提供科学的依据。

河南人口发展问题分析和人才优势开发研究

作为全国第一人口大省的河南省能不能把人口压力变成人口优势,能不能从人口大省转化为人才强省,能不能叫响"中国第一人口大省"品牌?这是个值得思索的问题。该文采用横截面分析方法和时间数列分析方法相结合,从河南省与广东省人口、经济的发展的对比角度,剖析出历年来河南省人口发展实践所要面对的问题,并针对问题总结出河南省应谈如何采取科学的措施来促进人口发展,开发人才优势。

吉鲁批判教育学视野下的师生观

从吉鲁批判教育学中的"反文本"和"反记忆"出发,并结合吉鲁对知识分子的看法和分类,可以对传统教师角色及师生关系作出反思和批判,并由此确立以平等对话为基础的新型师生观,这对于构建我国师生关系当有所启发。

大学生职业生涯可持续发展能力研究

目前我国大学生就业难已成为不争的事实,从大学生角度应对就业难问题,就要培养大学生自身的职业生涯可持续发展能力。文章分析了大学生职业生涯可持续发展能力的内涵和结构维度,依据不同层次和类别高校的优势和特色,从机制、理念、能力、质量四个方面,总结出高校培养大学生职业生涯可持续发展能力的共同路径,并分类探讨了学术型大学和职业型大学的特色路径。

制度化考试与和谐社会构建

构建和谐社会要求形成和谐的社会流动。和谐的社会流动必须具备均衡有序的特点,体现自致性与公正性规则。制度化考试作为一种测度、甄别个体身心素质的制度,由它引控的社会流动具有流速、流向与流量的可控性特点,凸显个体自致性原则、引导社会公正,从而可以在构建和谐社会中发挥积极作用。

简论西方职业辅导产生的社会学基础

高等教育大众化的形势呼唤有中国特色的职业辅导理论。对西方职业辅导理论发展的历史研究是推进和提高我国职业辅导水平的必要环节。西方职业辅导产生有赖于分工基础上的职业体系、职业教育培训体系和个体职业自由选择权,其理论来源与有关分工的理论、心理学理论、社会学理论为基础。

我国助学贷款风险规避分析

随着我国助学贷款工作的逐步开展，助学贷款工作的风险也逐渐显露出来。如何有效地防范和化解高校助学贷款业务中存在的风险，最大程度地保障此项工作中各参与主体的权益，成为助学贷款工作面临的主要问题。本文分析了以前解决这一问题的方法，提出了将商业保险引入助学贷款流程的解决办法。并从博弈的角度分析了这一办法的可行性、必要性。

地方本科院校创业教育开展路径研究

创业教育引进我国已将近20年,但在实际开展中依然存在形式化、表面化、功利化现象。地方本科院校开展创业教育的过程中出现了学生创业层次低、专业教育与创业教育"两张皮"等问题。为推进创业教育的开展,地方本科院校要转变创业教育理念,将创业教育与专业教育相结合,充分利用社会资源,促进创业教育科学系统地进行。

基于首要教学原理的创业实训课程设计探索

首要教学原理认为教学是以聚焦问题为核心,由"激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通"四个学习阶段构成循环圈,并提出了波纹环状教学设计模式。在此理论基础上,针对"创业基础教育"和"初创精英教育"之间的"试创业"阶段的学生设计了创业实践课程,遵循"结构、指导、辅导、反思"的内循环圈,注重培养学生运用知识解决问题、有效表达、有条理执行以及在既定环境下做出适当决策的能力,致力于实现效果好、效率高和参与度大的教学效果。

创新创业教育实施路径和发展趋势研究——基于35所“985”高校相关政策文本内容分析

创新创业教育已渐次从以数量增长为核心的初级阶段转向立体化、系统化纵深发展。高校是创新创业教育的主体,在搜集2015年以来35所"985"高校出台的创新创业教育政策文本后,基于扎根理论的研究过程,结合NVivo11软件和内容分析法,进行编码和理论整合,从文本中了解高校政策执行中的着力点和发展方向,分析其具体措施的价值标准,将政策工具分为需求面政策、供给面政策和环境面政策。在对政策文本反复读取和归纳的过程中,厘清当前创新创业教育发展的趋势和存在问题,寻找本土化的教育模式,促进创业生态环境建设,并为地方本科院校的创新创业教育改革提供借鉴。