本科层次职业教育专业建设研究与实践——以河南经贸职业学院为例

本文深入探讨高层次技术技能人才短缺问题,并分析了解决此问题的不同模式,包括独立设置、双轨制教育和本科层次技术教育。通过文献综述,突出了职教本科的教育目标和存在的问题,强调了其培养高层次技术技能型人才的根本要义。在理论工具方面,采用供给侧结构性改革、结构功能主义和区域产业结构理论,以指导职教本科的发展。探讨职教本科的基本属性,强调其教育、职业和本科属性,为后续研究提供理论支持。在实践探索方面,文章以河南经贸职业学院为例,提出了“三个一批”的本科层次职业教育专业设置规划布局,包括就地改造提升、数字改造升级和优化布局储备。为实现人才培养目标,文章提出“三措并举”:职教本科专业课程设计与社会服务、文化建设为魂、技术研发立身。同时,探讨了建设高水平双师队伍、制定综合素质标准和推动发展与阶段要求相适应的本科层次职业教育人才培养保障机制。文章全面而深入地阐述了职教本科的理论基础和实践探索,对推动职业教育高质量发展提供了有益的启示。

“双高计划”背景下高职院校智慧校园建设探析——以河南经贸职业学院为例

由于“双高”建设的推行以及教育技术的不断改善,高职院校的数字校园正迈向一个全新的阶段——智慧校园,智慧校园的建设为教育注入了新的活力与潜能。分析“双高”院校智慧校园建设存在的问题,结合河南经贸职业学院智慧校园建设实践,探讨智慧校园的建设目标和实施路径,给高职院校“双高”建设和教育信息化发展提供借鉴和参考。

中国商贸文化的传承与弘扬研究——以河南经贸职业学院为例

中国商贸文化是中华优秀传统文化的组成部分。新时代职业院校担负着传承和弘扬中华优秀传统文化的责任和使命,需要通过聚焦内涵式发展、以商贸文化打造办学特色,通过聚焦“三教”改革、以商贸文化助推高质量发展,通过聚焦全面发展、以商贸文化促进文化育人实践,通过聚焦立德树人、以商贸文化推进文化自信自强,从而推动新时代职业教育高质量发展。

紧扣主线 深学笃行 守正创新——河南经贸职业学院深入学习宣传贯彻党的二十大精神

习近平总书记在党的二十大报告中指出:“大力发展社会主义先进文化,加强理想信念教育,传承中华文明,促进物的全面丰富和人的全面发展”,“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”“健全用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践工作体系”。习近平总书记在党的二十大报告中对宣传思想工作提出的一系列新论断、新思想、新战略、新举措,为做好新时代思想宣传工作提供了根本遵循。

高职院校产教融合综合信息管理平台构建研究——以河南经贸职业学院为例

随着社会经济的发展和人才培养的需求变化,产业和教育之间的联系日益紧密,产教融合成为了推动经济发展和人才培养的重要途径。从产教融合的涵义及内容入手,结合河南经贸职业学院相关做法,分析了产教融合工作的开展现状,并深入探讨了产教融合综合信息管理平台构建的意义、原则和内容,为学校产教融合工作提供了实用的指导和参考。

大数据背景下会计专业群产教融合教改实践探索与研究——以河南经贸职业学院为例

近几年来,我国职业教育产教融合迎来重要机遇期和政策发力期。文章以笔者所在学校会计专业群建设为例,从校企对接需求重构专业群特色课程体系、“岗课赛证”融通推动产教深度融合、“校企一体”创新协同育人机制等层面,对大数据与会计专业如何赋能数字经济建设,进行产教融合的教学改革和实践性探讨,总结经验,交流思考与体会,以期对会计专业群教学改革有所启示与借鉴。

基于云平台的职业教育与乡村振兴融合路径研究——以河南经贸职业学院“智汇兴农”云平台为例

乡村振兴战略关系着共同富裕的实现。职业院校兼具人才培养和社会服务的责任。职业教育需要与社会实践紧密对接,教师在三教改革的过程中面临着对行业企业最前沿知识和行业动态更新不及时的问题。河南经贸职业学院创建了“智汇兴农”云平台,将理论与实践相结合,在教学过程中既融合了行业前沿知识,又在微观层面助力乡村振兴。

基于云平台的职业教育与乡村振兴融合路径研究——以河南经贸职业学院“智汇兴农”云平台为例

乡村振兴战略关系着共同富裕能否实现。职业院校兼具人才培养和社会服务的责任。职业教育需要与社会实践紧密对接,教师在三教改革的过程中面临着与行业企业最前沿知识和行业动态更新不及时的问题,河南经贸职业学院创建了“智汇兴农”信息平台,将理论与实践相结合,在教学过程中既融合了行业前沿知识,又在微观层面助力乡村振兴。

河南经贸职业学院会计电算化专业特色综述

文章从专业建设思路、专业建设内容与成效、存在问题及整改措施三大方面,阐述了河南经贸职业学院会计电算化专业的发展历程及专业特色,以期与各兄弟院校、广大会计教师切磋,共同提高。

省级“双高”建设的办学定位与路径——以河南经贸职业学院为例

"双高计划"支持一批优质高职学校和专业群率先发展,引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级,对于服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业具有重大意义。正确认识"双高"内涵、规划"双高"建设路径,抢抓机遇、深化改革,突出内涵建设,实现我校高质量发展。

“校企合作,产教融合”的创新实践——河南经贸职业学院现代学徒制模式探索

河南经贸职业学院,自开展"校企合作,产教融合"人才培养模式以来,深耕产教融合,坚持岗课贯通,做到诊改结合,以省内一流、国内领先为目标,对标先进,校企联合,打造在国内具有示范性、影响力的骨干专业,建立现代学徒制人才培养新模式。

高职学生专业满意度的调查与分析——以河南经贸职业学院为例

文章以调查问卷为基础,以SPSS软件为工具,通过信度分析、均值分析和多元方差分析,对高职生的专业满意度进行了深入调查研究,并进一步从多个方面对提高专业满意度提出了相关建议。

基于混合所有制的高职院校二级学院运行机制研究

全面深化改革时代背景下,高职院校混合所有制二级学院的运行机制呈现“一校一案”特点,学校主导制、企业主导制、政府主导制、联合主导制等四种运行机制存在董事会虚设、举办者过度干预、内控失控、受制于校长等治理失范现象,严重影响混合所有制二级学院的办学效益和教育质量。综合分析多所高职院校的探索路径,为持续完善混合所有制二级学院的建设运行、管理制度、保障制度和评价制度等提供借鉴。

发挥商科特色专业优势 凸显创业教育扶贫功效——河南经贸职业学院探索“4-1-N”扶贫新模式

河南经贸职业学院深入贯彻落实党和国家精准扶贫战略部署,按照“传承优势、聚焦特色、对接产业、服务区域”的思路,以专业教育引导学生主动服务区域发展,以创新创业教育引导学生矢志投身扶贫行动,在工作中创新性地构建结对帮扶模式,收到良好效果。立足商科特色,激发创新意识,助力学生创新创业。

数字经济共享人才培养的思考与探讨--以河南经贸职业学院为例

本文通过对当前高职院校数字经济共享人才培养现状的分析,基于校企双元培养视角,并结合河南经贸职业学院相关做法,对数字经济共享人才培养路径进行实践探索。

以数字化提升河南农产品品牌

河南在农产品品牌建设上取得了不错的成绩,数字化时代,应结合数字技术,从市场导向、技术发展环境、政策支持、品牌意识塑造、宣传推广等方面发力,进一步提升河南农产品品牌形象和知名度。

关于对《电子商务网站建设与管理》课程组织设计的教学心得——以河南经贸职业学院电子商务专业为例

《电子商务网站建设与管理》课程是电子商务专业学生的专业必修课,也是一门提升学生综合专业素质的实践课。本文从该课程在教学中体现出的问题着手,根据网站建设流程组织设计课堂教学,通过规范日常实践报告优化教学方法和手段,并与企业进行嵌入式合作教学,在实践中取得较好的教学效果。

产教融合背景下基于岗位晋升的校企联合育人模式研究——以河南经贸职业学院职业经理人孵化中心为例

文章通过对当前我国现代服务行业用工现状的分析,提出基于岗位晋升需求的校企联合育人模式,并结合河南经贸职业学院职业经理人孵化中心的建设与运营进行实践探索。

智能建筑在新校区建设中的应用———以河南经贸职业学院为例

为了进一步提高智能建筑理念在建筑项目工程施工中应用的效果,贯彻建筑节能的政策,提高资源的利用率,文章阐述了智能化的概念,分析了智能建筑综合布线系统和能源自动化管理系统,总结了智慧与智能的区别和联系,并结合工程实例,论述了综合布线在新校区建设中的重要地位。

职业技能等级证书与职业教育专业人才培养融合路径案例研究———以河南经贸职业学院财务共享服务“1+X”职业证书为例

本文以河南经贸职业学院财务共享服务“1+X”职业证书为例,结合近几年职业院校技能大赛会计赛项内容改革,根据学生真实考证情况,从书证融通的模式、具体实施策略、实施效果和面临的问题与对策等四方面来研究技能等级证书如何与职业教育专业人才培养相融合.基于“1+X”证书制度背景下的“书证融通”课程体系的内容、重难点、评价体系等进行具体的论述.