中国商贸文化的传承与弘扬研究——以河南经贸职业学院为例

中国商贸文化是中华优秀传统文化的组成部分。新时代职业院校担负着传承和弘扬中华优秀传统文化的责任和使命,需要通过聚焦内涵式发展、以商贸文化打造办学特色,通过聚焦“三教”改革、以商贸文化助推高质量发展,通过聚焦全面发展、以商贸文化促进文化育人实践,通过聚焦立德树人、以商贸文化推进文化自信自强,从而推动新时代职业教育高质量发展。

高职院校产教融合综合信息管理平台构建研究——以河南经贸职业学院为例

随着社会经济的发展和人才培养的需求变化,产业和教育之间的联系日益紧密,产教融合成为了推动经济发展和人才培养的重要途径。从产教融合的涵义及内容入手,结合河南经贸职业学院相关做法,分析了产教融合工作的开展现状,并深入探讨了产教融合综合信息管理平台构建的意义、原则和内容,为学校产教融合工作提供了实用的指导和参考。

大数据背景下会计专业群产教融合教改实践探索与研究——以河南经贸职业学院为例

近几年来,我国职业教育产教融合迎来重要机遇期和政策发力期。文章以笔者所在学校会计专业群建设为例,从校企对接需求重构专业群特色课程体系、“岗课赛证”融通推动产教深度融合、“校企一体”创新协同育人机制等层面,对大数据与会计专业如何赋能数字经济建设,进行产教融合的教学改革和实践性探讨,总结经验,交流思考与体会,以期对会计专业群教学改革有所启示与借鉴。

省级“双高”建设的办学定位与路径——以河南经贸职业学院为例

"双高计划"支持一批优质高职学校和专业群率先发展,引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级,对于服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业具有重大意义。正确认识"双高"内涵、规划"双高"建设路径,抢抓机遇、深化改革,突出内涵建设,实现我校高质量发展。

“校企合作,产教融合”的创新实践——河南经贸职业学院现代学徒制模式探索

河南经贸职业学院,自开展"校企合作,产教融合"人才培养模式以来,深耕产教融合,坚持岗课贯通,做到诊改结合,以省内一流、国内领先为目标,对标先进,校企联合,打造在国内具有示范性、影响力的骨干专业,建立现代学徒制人才培养新模式。

高职学生专业满意度的调查与分析——以河南经贸职业学院为例

文章以调查问卷为基础,以SPSS软件为工具,通过信度分析、均值分析和多元方差分析,对高职生的专业满意度进行了深入调查研究,并进一步从多个方面对提高专业满意度提出了相关建议。

产教融合背景下基于岗位晋升的校企联合育人模式研究——以河南经贸职业学院职业经理人孵化中心为例

文章通过对当前我国现代服务行业用工现状的分析,提出基于岗位晋升需求的校企联合育人模式,并结合河南经贸职业学院职业经理人孵化中心的建设与运营进行实践探索。

智能建筑在新校区建设中的应用———以河南经贸职业学院为例

为了进一步提高智能建筑理念在建筑项目工程施工中应用的效果,贯彻建筑节能的政策,提高资源的利用率,文章阐述了智能化的概念,分析了智能建筑综合布线系统和能源自动化管理系统,总结了智慧与智能的区别和联系,并结合工程实例,论述了综合布线在新校区建设中的重要地位。

职业技能等级证书与职业教育专业人才培养融合路径案例研究———以河南经贸职业学院财务共享服务“1+X”职业证书为例

本文以河南经贸职业学院财务共享服务“1+X”职业证书为例,结合近几年职业院校技能大赛会计赛项内容改革,根据学生真实考证情况,从书证融通的模式、具体实施策略、实施效果和面临的问题与对策等四方面来研究技能等级证书如何与职业教育专业人才培养相融合.基于“1+X”证书制度背景下的“书证融通”课程体系的内容、重难点、评价体系等进行具体的论述.

校企双主导的现代学徒制人才培养模式实践探析——以河南经贸职业学院数字媒体应用技术专业为例

根据数字媒体行业人才培养发展方向,河南经贸职业学院与企业共同确定人才培养目标、共同进行专业建设与课程开发、共同完成实习实训任务、带教师傅和教师共同培养,探索专业如何适应产业发展,不断创新现代学徒制人才培养模式,让学生在"学习+实训"中实现职业能力成长,从而完成高质量人才培养的目的。

关于提升高职院校核心竞争力的若干思考——以河南经贸职业学院为例

高职院校的核心竞争力是指高职院校在办学历程中,不断培育、积淀形成的,学校独有的竞争优势和持续竞争能力。它由学校的办学资源条件、校企合作、人才培养、社会服务、国际交流与合作能力、治理等方面能力构成。培育、提升高职院校核心竞争力主要从拓展筹措资金渠道、提升资源条件能力,打造特色品牌、提升人才培养能力,深化校企合作、增强社会服务能力,优化结构、提供学校治理能力等方面进行。

高职院校学生工作带来的思考与启示——以河南经贸职业学院为例

学生管理工作的目的在于让学生在接受高等教育的过程中得到个性化的发展,从而使其成为完整的人。高职院校学生工作只有思路清晰、目标明确、措施得当,才能取得显著的效果。

河南省水利建设资金投入实证分析与预测研究

水利建设投资是重要的基础性投资,对促进经济社会发展具有重要作用。采用实证分析法、以“十二五”“十三五”(2011—2020年)期间为时间序列,依据河南省水利建设投资数据,利用对比分析法、相关性分析法、投入产出法、贡献率分析法等,分析河南省2011—2020年水利建设投资的变化特征和趋势、水利建设投资与经济社会发展之间的相互关系、水利建设与经济发展产出效益的关系、水利建设投入对经济社会发展的贡献率等。结果表明:水利建设投入额与经济社会发展情况高度相关,但水利建设投入额在时间序列上表现出的不稳定性扰动水利行业自身发展的同时,也对经济社会发展产生不利影响;将研究结果数据作为基础数据,采用GM预测模型和ARIMA预测模型拟合预测得到“十四五”期间河南省水利建设投资总规模为2 838.95亿元,水利建设投资对GDP平均贡献率为0.41%,对财政收入平均贡献率为3.70%。同时,对河南省下一阶段水利建设投资优化提出了建议。

税法课程思政的教学设计与实施路径探究—以河南经贸职业学院为例

课程思政是将思政教育融入各类课程的课堂教学和教学改革中,思政教育元素与专业课程教学内容的有机融合有助于解决大学生的很多思想问题。高校课程思政是落实立德树人根本任务的重要措施,能够保障教育的高质量发展。文章立足税法课程思政教育,从课程思政的建设任务、建设目标方面分析,对税法课程教学中的思政点进行提取整合,制定课程思政的教学设计方案,而后从完善人才培养方案、修订教学大纲,提高教师的思政素质、加强师资队伍建设,促进思政课程与课程思政同频共振的方面实施。

高职院校开设法律类通识课程的必要性分析——以河南经贸职业学院为例

近年来,高职院校在校生人数屡创新高,在全社会的影响力逐步扩大,高职院校在全校范围内开设法律类通识课程不仅能提升高职学生法治思维,完善高职学生综合素质,能够用法治思维认识问题、分析问题和解决问题,更能直接对我国的法治社会建设产生重要影响。由此,高职院校在全校范围内开设法律类通识课程是非常必要的。

河南农村电子商务发展中的物流问题研究

河南省以地方经济为依托,以商品流通为基础,大力推动电子商务的快速健康发展。随着农村电商的发展,政府和电商企业都在寻求一种新的发展动力。文章以河南省为例,通过对农村电商和物流发展现状的研究,对其存在的一些问题进行了剖析,并在此基础上提出了一些解决问题的方法和措施。

本科层次职业教育专业建设研究与实践——以河南经贸职业学院为例

本文深入探讨高层次技术技能人才短缺问题,并分析了解决此问题的不同模式,包括独立设置、双轨制教育和本科层次技术教育。通过文献综述,突出了职教本科的教育目标和存在的问题,强调了其培养高层次技术技能型人才的根本要义。在理论工具方面,采用供给侧结构性改革、结构功能主义和区域产业结构理论,以指导职教本科的发展。探讨职教本科的基本属性,强调其教育、职业和本科属性,为后续研究提供理论支持。在实践探索方面,文章以河南经贸职业学院为例,提出了“三个一批”的本科层次职业教育专业设置规划布局,包括就地改造提升、数字改造升级和优化布局储备。为实现人才培养目标,文章提出“三措并举”:职教本科专业课程设计与社会服务、文化建设为魂、技术研发立身。同时,探讨了建设高水平双师队伍、制定综合素质标准和推动发展与阶段要求相适应的本科层次职业教育人才培养保障机制。文章全面而深入地阐述了职教本科的理论基础和实践探索,对推动职业教育高质量发展提供了有益的启示。

职业教育现场工程师BIM技术素养培育模式研究

职业教育现场工程师是新时期提高职业教育适应性的重要举措,BIM技术作为建筑领域的关键信息化手段被广泛应用于现场工程师日常工程管理工作中,以张家界市某城市棚户区改造项目为例,对BIM技术在土建类现场工程师岗位的应用点进行分析,结合职业教育的特点初步探索出适用于土建类职业教育现场工程师BIM技术素养培育的参考模式。

产教融合背景下职业院校商科类实践教学体系建设研究与实践

在当今充满竞争和变革的商业环境中,职业院校的商科类实践教育具有一定的地位,产教融合作为一种重要的教育改革模式,为职业院校提供了宝贵的机会,使学生能够更好地融入实际商业领域。本文将深入探讨这些问题,并提出解决之道,希望为职业院校的商科类实践教育提供有力的支持和启发,使学生能够更好地应对现实的商业挑战,拥有更广阔的职业前景。

推进学校体育改革“足球+”研究——以河南校园足球为例

研究校园足球作为学校体育全面改革中的前沿阵地,承载着对新时代学校体育改革发展的重要任务。近年来,河南省在校园足球发展的过程中走前全国列前,作为引领全国校园足球发展的排头兵,河南省校园足球发展将结合新时代学校体育改革的重要内容,以足球改革为引领,推进体育总体改革。所以,校园足球工作也是学校体育改革先行先试的标兵和探路者。毕竟,校园体育应当是丰富多彩的,不应只是足球的“一枝独秀”,因此不应因为足球而“一叶障目”,更不能因为足球而阻碍多种体育运动项目在学校的发展。在这种情况下,为了更好的将校园足球在学校体育改革发展中起到引领作用和对校园足球的深入发展。研究方法 本文采用文献资料法和逻辑分析法,中国知网,查阅校园足球发展与改革、学校体育改革及“1 X”和“一校一品”体育教学模式相关学术期刊、学位论文、报纸、会议等;通过中国教育部网站、河南省教育厅网站、河南省校园足球管理平台,查阅有关校园足球和学校体育改革相关政策文件;进而从中得到启发与借鉴,为本文提供理论依据。研究结果 将校园足球改革发展为基础,为今后校园足球发展方向提供指导,实现学校体育全面发展最终改革目的。学校体育改革以校园足球深入改革发展为基础,推进 “足球 ”为核心的改革模式,提出以足球为基础主要核心内容,带动其他体育运动的有效开展,进而引领学校体育由校园足球向篮球、排球、武术等其他运动项目的全面发展,从而实现学校体育的“百花齐放”。 研究结论 最终达到以校园足球发展的成功经验为基础,带动篮球、排球、武术等其他运动项目进校园,实现学校体育运动的“百家争鸣”新格局。