道长行至 行而不辍 未来可期——河南职业技术学院梁杰思想政治理论课名师工作室

在省委教育工委、省教育厅的关怀指导下,在学校党委、行政的全力支持下,河南省高校思想政治理论课名师工作室(河南职业技术学院)2022年10月获批以来,工作室负责人梁杰带领团队成员在会议室里、图书馆里、校园的石凳上,共商工作室建设发展之策。200多天的策马扬鞭、乘势而上,完成一个个任务,取得一个个成果、实现一项项突破。工作室初步形成了“3235”工作思路,即“3个着力”建团队、“2个全覆盖”建机制、“3个新突破”见成效、“5个到位”供保障。

笃行不怠谋发展 砥砺奋进谱新篇——河南职业技术学院扎实推进马克思主义学院高质量发展

近年,河南职业技术学院马克思主义学院(以下简称“马院”)在学校党委的坚强领导下,紧紧围绕内涵建设,坚持“厚德明理笃行创新”的院训,对标对表全国全省重点马院,寻找差距、补齐短板,笃行不怠、守正创新,奋力谱写马院发展新篇章。立院建院、打牢基础,合力开创马院发展新起点河南职业技术学院马院成立于2021年7月,是学校直属二级学院。校领导高度重视马院建设,精心谋划,多措并举,合力开创马院发展新起点。

河南职业技术学院国家示范性高职建设纪实

文章突出反映了河南职业技术学院办学理念和办学特色，深入阐述了该院人才培养模式、课程体系和教学模式改革成效，系统总结了该院国家示范高职建设措施、建设经验和建设成果。

高职电子信息类专业“五级渐进式”订单培养模式的探索与实践——以河南职业技术学院为例

高职院校电子信息类专业订单班在长期实施过程中存在课程设计与企业需求差异大、"双师型"师资匮乏、订单班管理不到位等问题。河南职业技术学院基于循序渐进原则,将职业技能、职业态度、职业道德、职业价值贯穿于订单培养体系中,建立起一套"五级渐进式"订单人才培养模式:把职业能力目标的达成分为五种能力等级递进,同时将核心目标、维度目标、内涵目标、知识目标、文化目标五种目标涵盖在"五级"能力提升渐进之中。

高校图书馆网络信息资源融合利用研究——基于河南职业技术学院用户需求的调查分析

本文从网络信息资源及网络信息资源融合利用的概念入手,以河南职业技术学院为例,对高校网络用户的需求进行调查分析,进而提出促进高校图书馆网络信息资源融合利用的策略,有助于高校图书馆提高网络信息资源服务层次和整体水平。

新媒体视域下提高高校思想政治工作质量的实践路径研究——以河南职业技术学院官方微博和微信为例

当前,我们进入了一个新的媒体时代。狭义上的新媒体概念主要指以微博和微信为信息传播终端的媒体。新媒体的快速发展给高校思想政治工作带来了新的机遇和挑战,利用新媒体做好高校思想政治工作也成为了推动大学生成长成才的必由之路。高校要探索新媒体视域下思想政治工作的实践路径,提高思想政治工作的质量。

高职农村籍在校生微创业的现状调查——以河南职业技术学院为例

本文通过对河南职业技术学院农村籍大学生微创业的意识和创业能力、创业项目选择及成效、希望学校创业教育的模式等方面现状调查,分析了农村籍大学生创业存在的问题,并在此基础上从人才培养模式改变、农村籍大学生创业观念转变、加强政府政策针对性等三个方面给出建议.

基于大数据的人职匹配系统的研究与实现——以河南职业技术学院为例

人职匹配理论强调人的个性特征与职业性质相一致,而高校作为社会人才培养和输送的主要阵地,能否合理利用人职匹配理论指导人才培养,进而促进学生的职业发展,提高毕业生的职业匹配度,对社会人力资源的合理配置意义重大。笔者以河南职业技术学院为例,提出了基于大数据的人职匹配系统总体设计架构,阐述了系统实现的技术路线、各模块功能及作用等内容,并对系统的应用前景进行了分析。

基础与专业相结合的英语听说教学模式研究——以河南职业技术学院酒管专业为例

分析目前高职高专院校英语听说教学中存在的问题,并以此为出发点,研究基础与专业相结合的英语听说教学模式。通过教学实践证明此教学模式不仅能够很好地解决目前听说教学中存在的问题,还在因材施教、提高学生学习兴趣和提升学生实际运用能力等方面远远强于传统的教学模式,具有很强的有效性和可行性。

高职院校“双创”孵化平台模式探索与实践——以河南职业技术学院为例

本研究从高职院校“双创”孵化平台的现状和亟待解决的问题入手,以“分类培养+精准施教”的育人理念为出发点,通过内向引领高职院校人才培养模式改革和外向引领平台功能输出,搭建与需求导向相匹配的分阶式人才培养平台,并以人才、管理、服务、文化“四轮驱动”运营模式,整合政府、院校、企业、产业、创友、金融六方力量,从而构建“双向引领、四轮驱动、六方协同”的高职院校“双创”孵化平台模式。

用服务推动就业——河南职业技术学院就业工作“六字方针”解读

毕业生就业工作关系到学生个人的前途命运,关系到高等教育事业的持续、健康、快速发展,关系到社会的稳定与和谐。河南职业技术学院秉承教育部部长周济"走千山万水,历千辛万苦,施千方百计,话千言万语"的"四千"讲话精神,在毕业生就业工作中确立并实施投入、建设、指导的"六字方针",全面贯彻落实国家各项政策,以创新的工作思路、务实的工作作风、全面的优质服务推动毕业生就业。

河南职业技术学院:将毕业生就业工作进行到底

河南职业技术学院是经教育部批准成立的一所公办全日制普通高校，是教育部和财政部确定的国家示范性建设高职院校。近年来，学院毕业生就业率平均在95％以上，就业质量稳步提高，多次被河南省教育厅评为“毕业生就业工作先进集体”。

河南职业技术学院实训教学的改革与实践

高职教育实训教学的作用及意义在高职教育教学中极其重要,总结我院高职教育实训教学改革的实践与成效,提出了构建"演—练—评"三位一体的实训教学模式,为高职教育实训教学的改革提供了借鉴。

高职院校《插花艺术》教学研究与实践——以河南职业技术学院为例

论文通过对高职院校插花艺术课程开设现状调研和教学实践,结合插花艺术课程的特点,对插花艺术课程的理论、实践教学体系进行了系统分析,重点介绍了适合高职院校不同课程性质的插花艺术课程教学体系的设置,为高职院校该课程的开设模式提供了有益参考。

机电一体化技术专业校企合作人才培养机制分析——以河南职业技术学院为例

从德国的职业学校培养的大批优秀技工来看,其成功的一个很重要原因,是学生在学校学习期间,就开始在企业实习,学校教学培养与企业进行深度融合。现阶段,我国正在由中国制造向中国创造转变,对于高技能型人才需求越来越多,基于市场需求,当前的职业教育院校在人才培养方面面临着前所未有的机遇和挑战。本文主要以河南职业技术学院为例,深入分析了机电一体化技术专业校企合作人才培养机制。

从大赛成绩单看改革实践路——河南职业技术学院打造“技术技能人才培养高地”

2022年1月,高职发展智库公布2021年全国高职院校在全国职业院校技能大赛、教学能力比赛和“互联网+”大学生创新创业大赛三大国赛上的成绩单,在参赛学校和人数越来越多的激烈竞争形势下,河南职业技术学院在“三大国赛”中共获奖13项,加权得分为26分,位居全国第七、河南第一。

河南职业技术学院: “四抓”创新创业工作模式促高质量就业

近年,河南职业技术学院积极响应国家“大众创业、万众创新”号召,高度重视大学生创新创业教育工作,构建抓教育推进专创融合、抓平台推动实践教学、抓服务强化机制保障、抓扶持带动创业实践的“四抓”工作模式,助力创新创业教育工作高质量发展。国务院副总理胡春华、时任河南省委书记王国生、时任省长尹弘曾先后到学校考察调研,对学校创新创业工作给予了充分肯定。

高校赋能“土特产” 助力乡村振兴——以河南省济源职业技术学院为例

产业振兴是乡村振兴的重中之重,要落实产业帮扶政策,依托农业农村特色资源,做好“土特产”文章。济源职业技术学院作为济源市坡头镇柳峪沟村的帮扶单位,注重因势利导、因地制宜、因校制宜,将高校在人才、智力、科技等方面的资源优势与柳峪沟村的村情民情有机结合,逐步探索出种植油料作物—加工油料作物—销售植物油的全产业链条,通过强龙头、补链条、兴业态、树品牌,带动当地经济增效、农民增收、乡村增美。

高职“12346”思政队伍工作模式构建探究——以河南交通职业技术学院为例

文章以河南交通职业技术学院为例,首先从以立德树人为中心、良好融合两个协同、把握三个阶段、抓好四个平台、结合六支队伍五个方面阐述了高职“12346”思政队伍工作模式构建路径,然后对高职“12346”思政队伍工作模式构建进行了反思,包括优化思政队伍结构、加强基础设施建设、拓展教学育人方法。

现代学徒制在高职汽车类专业中的探索与实践——以河南工业职业技术学院为例

为了深化高职汽车类专业产教融合、校企合作,河南工业职业技术学院对高职汽车类专业进行了现代学徒制探索与实践。围绕“一个中心”,校企“双元育人”,建立“三个主体”,实现“四个融合”,做好“五个落实”,实行“六个共同”,做到体制创新、机制创新、模式创新,探索出一套行之有效的现代学徒制培养模式。该项目已通过国家级首批现代学徒制试点验收,对推动三教改革有重要借鉴意义。