农村初中英语教学的问题与建议

近几年来，随着新课程改革的深入实旌，农村初中英语教学在教师素质、学生素质、教学方法和教学质量等方面都有了一定的改善，但在乎时的听课评课等调研活动中，笔者也发现了一些有碍农村初中英语教学而急需解决的问题．诸如：

中考英语“三轮复习教学法”及其应用

中考英语总复习,是促进初中生英语学习均衡发展、提高初中教学质量的关键性教学阶段。在此阶段,笔者曾根据中考试题的特点,结合学习规律和具体学情,设计并实践了＂三轮复习教学法＂,效果显著,多年来一直被许多教师借鉴,反映良好。

让“学”的过程更丰满

笔者最近观摩了一节数学公开课,内容是人教版教材三年级下册的＂面积和面积单位＂,其中有个细节引起了我的思考。师：刚才大家用观察法和重叠法比较出了图形的大小,（出示一个长方形和一个正方形）大家看这两个图形能比较出大小吗？生：我观察到正方形大。生：我观察到长方形大。生：我认为用观察法不能比较大小。师：咱们再仔细观察一下,能精确地比较出大小吗？生：不能。

不能谈“讲”色变

笔者最近观摩了一节公开课．内容是“三角形的特性”。在创设情境引入课题后，老师让学生们画一个三角形。然后问：通过画三角形你发现三角形是由几条线段组成的？

教育原来如此美好

见缝插针、急不可待地读完了李镇西老师的《给教师的36条建议》,我深深地被感动了,有一种急于倾诉的冲动……身为人师,我们需要一种震撼人心的力量,来促使我们超越内心深处的懈怠与惰性,让生命中注入源源不断的新生血液,来砥砺我们的意志,净化我们的灵魂,挑战庸常的自我。

关注细节,注重生成

笔者最近观摩了一节数学公开课，内容是人教版四年级下册的“小数的加法和减法”．教师创设了龟兔赛跑的情节，通过龟兔两次赛跑的成绩引出两个问题：第一轮中兔子比乌龟多跑多少米？第二轮中兔子比乌龟少跑多少米？学生顺利地计算出53．4—49．8=3．6（米），求出第一轮中兔子比乌龟多跑了3．6米．接着学生自主解决第二轮兔子比乌龟少跑多少米？学生展示计算结果，出现了下面不同的情况：

略谈作文教学

一直困扰语文教师的难题是作文教学。当下，不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是高谈阔论、空话连篇，且总写些陈芝麻烂谷子之事，没有一点新鲜感。针对这些问题，我在作文教学中不断地摸索，引导学生热爱生活，关心他人，细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以提高学生的作文水平，促进语文素养的全面发展。

“咱俩一起说好吗?”

最近观摩了一节公开课——“分数的初步认识”．老师在引导学生理解“一半”的意义后。

活在当下的美好里

最无助时，我喜欢看窗外自己种的菜，它们仍旧爆发出生命的绿色，那种盎然的生机，显示着无限的生命力。我会情不自禁地报之以微笑，在一遍遍的笑意里，我爱怜自己。在我并不年轻的生命里，我需要那种昂扬的生机与活力来振奋自己，更需要力量来支撑，所以，只好自我拯救。