用Excel实现中学物理实验数据的处理与管理

实验对物理的学习非常重要。学生在实验过程中需要记录与处理实验数据，完成实验后需要向教师递交实验报告。利用Excel的表格、图表、库功能，以及窗体按钮、宏的录制和VBA程序设计的方法，可以方便学生用Excel工作簿检查和管理实验数据。

中学生数学学习中的性别差异研究

1树立正确的性别差异观 在中学生数学学习中，性别差异是客观存在的。面对差异，不论是教师，还是学生自己，都要有正确的认识，教师不仅要正确认识性别差异存在的客观性，而且要熟知在哪些方面存在差异，进而了解认识差异出现的原因。把差异作为一种重要的教育资源，以期因“性”施教、因材施教。

Internet在中小学教学中的应用(上)

本文结合中小学特点,提出发挥Internet的优势,努力实现Internet与中小学传统教育、电化教育优势互补的观点,分析了Internet的教育教学优势(丰富的多媒体,形式多样的交互,众多的应用信息服务,有利于打破教与学的时空界限,实现资源共享,开展平等、开放与自主的学习,有利于缩短师生心理距离,开展科技人文素质教育),从宏观和微观的角度分别介绍了在中小学教学活动中发挥Internet优势的应用实例。

情景教学法在英语教学中的运用

所谓情景教学法，就是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动而具体的场景，帮助学生理解和获取知识或技能，并使学生心理机能得到发展的方法。情景教学法突破了以往教学方法唯“智”主义的框框，其特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感。

全国教师信息技术应用电视培训教材知识篇 PowerPoint2000制作教案

本文以使用PowerPoint 2000制作高中一年级物理“机械运动”一课的教案为例,分步介绍了制作电子教案的基本方法,包括:制作教案的准备工作,选用与修改设计模板,制作标题、目录和各知识点幻灯片,美化、试播、修改和保存教案的方法,并重点介绍了添加幻灯片,在幻灯片中插入文本、媒体,添加按钮,设置内部与外部链接以及设置简单动画效果的方法,最后给出了教案中典型的幻灯片。教案设计力求服务于学生学习,引导学生建构科学的物理概念和物理模型。

引导学生自主学习方法之探究

《新课程标准》明确提出，在日常的教育教学活动中，教师要发挥主导作用，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长问题，培养他们成为适应生活、生产，满足未来需要的实用性人才（Practicality Talent）。

信息技术与其他学科教学的整合

信息技术与课程的整合，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。只有将信息技术内容整合到各学科的教育教学过程中去，使信息技术基础知识与能力培养及各科的教学过程紧密结合起来，才能更好地培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教育教学方式的根本性变革。

Flash MX VS匀变速直线运动

作为Flash家族的“集大成者”,Flash MX交互性强,使用简单,被超过一百万的专业人士奉为“必备”工具。我们在本期奉上“Flash MX专辑”,包括:《Flash MX VS匀变速直线运动》,《Flash MX VS测试类课件》,《Flash MX VS学生成绩查询系统》,分别从不同的角度介绍了用Flash MX制作课件的方法和技巧,希望可以给读者提供一些帮助。

＂简易逻辑＂教学中需注意的几个问题

一、关于命题的两个定义 关于命题，初中的定义是判断一件事情的语句叫命题；高中的定义是可以判断真假的语句叫命题。这两个定义都不严格。两个定义中使用的“判断”一词，与语文中通常的意义不尽相同。

浅析研究性学习在高中数学中的应用

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

高中英语写作错误分析及成功对策

中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根所所给提示写出一篇100个单词左右的英语短文。内容连贯，文理通顺，无严重语法或结构错误。这看上去似乎不是很高的要求，

把握设问范围巧解哲学试题

解决政治主观试题的首要的也是最重要的一步是审题，而审题又需要做到三审：审知识范围、审题型、审讨论主题。其中，审范围又是重要的一项。因为，范围限定了所用知识，如果范围搞不清楚，就会出现答非所问的情况，下力不讨好。特别是哲学试题范围可大可小，不同范围的答题要求和技巧又不一样，需要学生认真把握。我在教学过程中，按照范围从大到小的顺序总结了五种情况，供大家参考：

高中语文阅读教学中的两个主体

中学语文阅读教学，我认为其主阵地仍然在课堂，其核心仍然是文本，其主体往往是学生。然而，在现行中学语文教学中，语文教师对文本阅读的作用和价值往往认识不足，忽视了课堂教学中文本对于人的个性发展有着不可替代的积极作用，因而走进了文本教学的误区，甚至以讲代读，忽略学生读的主体地位。这样，在很大程度上扼杀了学生的个性和创造力。应如何纠正这种偏差呢？

以信息技术为手段,提高学生作文水平

为了使学生在计算机操作和阅读、写作方面达到“自动化”水平，探索出一条从根本上解决常规作文教学中“少、慢、差、费”的有效途径，提高学生的学习兴趣和思维能力，开发学生的智力，我们进行了电脑作文实验，卓有成城。

也谈美术欣赏课的教学方法

一、问题的提出 好的艺术作品可以陶冶情操，提高人的审美能力。随着素质教育的推进，美术欣赏教育越来越受到重视。但是，用什么教学方法才能上好美术欣赏课？这是摆在我们美术教师面前的一个重要问题。在此，笔者根据自己的教学实践，提一些浅薄的建议。

在数学新课程教学中的想法

“新课标”自颁布以来，按照新标准编写的新教材陆续出版试用，并全面推开实施。经过实施数学新教材，我们深深体会到新教材在内容安排上更贴近生活，更实用一些，新教材增添了不少新知识，给我们数学注入了新的活力。在数学课堂上对培养学生的数学素养、创新意识、实践能力有着积极的意义，它促进了学生全面、持续、和偕的发展，它促使我们的数学课堂教学不断地进行改革，教育教学观念在不断地转变。当然，新课标存实施过程中也存在一定的问题。下面就我们实施新教材的情况谈谈：

论语文课堂上的精读、泛读与批判性阅读的教学

阅读对于中学生有重要意义，中学语文教师应该高度重视并帮助学生提高阅读能力。笔者认为，从根本上看，当务之急，首先要指导学生学会精读与泛读。

高中英语阅读理解能力初探

美国著名学者鲁姆哈特的相互作用模式表明：读者的阅读能力是由三种图式来决定的，它们是语言图式、内容图式和形式图式。语言图式指的是读者对阅读材料的掌握程度，内容图式指的是读者对文章涉及的主题的熟悉程度，而形式图式则指的是读者对文章体裁的了解程度。三者相辅相成，缺一不可。为了使学生获取知识的过程更加符合学习规律，笔者在教学中加强了知识形成过程的教学，把阅读教学的重点放在了如下几方面。