审美教育在职业高中语文教学中的融入分析

课标对素质教育的要求已深入到教学的每个学科,在职业高中的语文教学中,审美教育在培养语文学科的基本知识、语言能力、阅读水平、字词量等基础上,提升学生的扩散性思维、激发学生的鉴赏潜能、释放学生天性、促进综合素养的全面发展等方面有着重要意义。

浅析职业高中物理教学中的问题与对策

高中阶段是个人成长环节中一个重要阶段;在这段时间;学生的知识水平得到极大提升;世界观、人生观、价值观不断丰满;思维能力不断得到训练从而有了极大进步;因此;这段时间的重要性不言而喻。除此之外;这段时间不但为以后进入更高学府、更深层次求学打基础;也为学生走上社会就业打基础;这就对学生和老师提出了更高的要求。对于物理教学来说;物理是一门以观察、实验为基础的自然科学;需要扎实基础、良好计算能力和较好的思维能力的一门学科;需要学生从一开始就认真学习不断的锻炼自己的思维能力和对物理学科的感知接受能力。然而;在物理教学中;由于教师、学生、设备等多重影响;使得物理教学存在很多的问题;本文就职业高中物理教学中的问题与对策展开讨论和建议。

网络环境下中职思想政治教育现状及对策研究

在信息技术快速发展的今天,中职学生在学习发展的过程中要面临各色各样的网络信息,这需要他们利用个人坚定的政治立场以及是非辨别能力对其进行判断,取其精华,弃其糟粕。在中职思想教育的过程中,各位教师要重视网络环境对学生的影响,从而对教育策略进行适时的调整,保证中职学生健康地发展。

水肥耦合对春小麦叶片生态特性及产量的影响

为明确水肥条件与春小麦生产的关系,在大田条件下采用裂区试验设置不同梯度的水肥耦合模式[灌水:W1,4 500 m^3/hm^2;W2,6 000 m^3/hm^2;W3,7 500 m^3/hm^2。施氮(尿素):N1,450 kg/hm^2;N2,600 kg/hm^2;N3,750 kg/hm^2],分析了水肥耦合对春小麦叶片生态特性及产量的影响。结果表明:不同模式的水肥耦合对春小麦叶片生态特性及产量的影响不同,当水肥交互作用时,总体表现为水分处理的影响要高于氮素处理的影响。土壤水分利用效率表现为W3(充足水分)>W2(适宜水分)>W1(自然降水);成熟期春小麦生长特性各指标总体表现为W3>W2>W1;相同的水分处理时,春小麦植株属性各指标随着氮素的增加而增加,相同的氮素浓度处理时,春小麦植株属性各指标随着水分处理的增加而增加;成熟期春小麦叶片可溶性糖、可溶性蛋白、叶绿素a和叶绿素b含量总体表现为W3>W2>W1;而脯氨酸含量和丙二醛含量总体表现为W1>W2>W3;水分对产量及其构成因素的影响均达极显著水平,说明水分对春小麦产量及其构成因素具有重要的影响。互作效应分析表明,水分×氮肥对穗数、穗粒数及籽粒产量的影响均达极显著水平(P<0.01)。不同处理组合的籽粒产量以W2N2的组合最高,说明供水量与施肥量之间有一个平衡系数,为充分发挥春小麦的产量潜力,最佳的管理措施是水肥相互配合。本研究中W2N2水肥组合应为春小麦高产高效的运筹模式。

刍议林业果树种植技术及果品的质量安全

林果业是农业的主要组成部分,对农业经济发展有着巨大影响,而我国作为农业大国,果品质量安全将直接影响到我国农业的发展,并对整个社会经济产生影响,同时若果品质量安全性不佳,还会影响到群众的身体健康乃至生命安全。果树种植技术会对果品的质量安全产生直接影响,所以要想保证果品质量并使之提高,就必须要分析影响种植技术的因素,通过不断钻研与研究制定改善措施。

教学做一体化教学模式在中职农学专业课教学中的实践

随着社会的快速发展,教育迎来了前所未有的挑战,教学模式的适应性尤为重要。对中职农学专业来说,“教学做一体化”的教学模式可以从教学内容、评价机制、师资保障、实训基地等教学实践中产生良好的效果。本文对具体实践进行阐述,供参考。

中职语文教学改革方法

在新课改下,中职语文教学要紧贴中职培养目标,确立教学目标;结合中职现状,调整教学内容;围绕中职实际,选用教学方法;根据时代发展,运用教育技术;立足中职特点,构建评价模式。作为文化基础课的语文教学,应该顺应趋势,积极参与课改,为专业教学服务。中职语文;

改进中职语文课程教学的三点设想

中职院校主要以培养技能型的人才为核心任务,由此导致在语文教学的过程中出现重视力度不强的现象,而在当前素质教育不断推进的背景下,优化中职语文课堂教学质量是提升学生人文素养的重要渠道,因此,为了更好地提高学生的积极性,就需要明确学生的主体地位,将主动权交于学生,本文将基于当前中职语文教学中的问题提出三点设想。