小学体育教学中加强学生身心健康训练的有效措施

相对于其他学科教学而言,体育教学具有一定的 特殊性,这种特殊性不仅仅表现在对学生身体素质的改善和提 升上,更为重要的是对学生心理健康的影响。基于这样的现实 背景,文章以“小学体育教学中的身心健康训练”作为主要研究 对象,展开深入、细致的研究和分析,提出建议和对策,以供大 家参考。

在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力的尝试

教师在教学中要引导学生展开思维，坚持训练学生独立地依靠已有的知识去探索新知。还应根据教材的内容特点、学生的心理特征、学校的具体条件，选择最佳方法，优化课堂结构，发展学生的数学思维，提高学生的数学素养。

小学语文低学段写画结合的实践探究

笔者围绕小学语文低年级段写画结合教学,首先介绍了写画结合这种教学方法,肯定其对教学改革及学生能力提升的重要性,分析了写画结合要点与教学现状,最后提出丰富写画内容、丰富写画形式、扩大课程范围三点建议,总结可行的写画结合教学方案,为今后教学改革工作的落实做出贡献。

以人为本,发展小学生的数学思维能力

数学思维能力的发展对于提高学生的数学学习效率具有重要的促进作用。因此,在数学教学中,教师要改变传统教学中重知识、轻思维发展的教学方法,运用多种方式促进学生数学思维的发展,使他们在分析和解决数学问题时能够拓宽思路,摆脱定势思维的影响,高效地解决问题。

小学英语绘本阅读的教学策略

一、合理选择绘本内容1.内容应适应小学英语教学内容。在小学阶段,我们对孩子进行的是英语启蒙教育,并不涉及太复杂的句型语法。因此,我们需要为孩子们选择的绘本,其内容不能超越这个预设的界限。在选择好合适的绘本后,我们便可以引导孩子们结合课堂内容来阅读绘本。

小学古文起步教学例谈

三年级统编教材中出现古文,旨在引导学生感悟古文的特点,热爱古文,了解祖国悠久灿烂的语言文化,认识到中华优秀文化的丰厚博大。本文以《守株待兔》一课为例,运用"古今对照"的学习方法,通过在"解题""突破难句""读懂全文""拓展运用"等环节与现代文的对照,感受古文和其他文体的不同,为接下来学习古文做好铺垫。

“几何画板”在小学“图形与几何”教学中的妙用

"几何画板"是windows环境下的一个动态的数学教学辅助工具,它提供了画点、线(线段、射线、直线)、面、体的工具,具有强大的图形旋转、平移、缩放、反射等变换功能,非常便于设置动画及运动轨迹。在学习、研究、制作和使用课件过程中,我深切感受到"几何画板"在小学"图形与几何"教学中的妙处。用"几何画板"做出的课件能使抽象的概念形象化、静态的图像动态化、看不到的运动轨迹显现出来,从而给学生提供一个全新的学习"图形与几何"教学内容的学习模式,大大降低了学生的认知难度;

提高小学中高年级作文教学水平的策略

作文教学是小学中高年级语文教学的重要组成部分，如何有效地进行作文教学，是所有小学语文教育工作者要重点研究的课题。做好作文教学，对于提高语文教学水平，提高小学生的语文写作能力具有非常重要的意义。笔者通过多年的小学中高年级作文教学的工作实践，结合相关的小学中高年级作文教学的资料和文献，总结出如下目前小学中高年级作文教学中存在的主要问题：缺乏情感的投入；缺乏创造力；对于作文只有指导，缺乏修改；重视应试，缺乏交流和沟通；缺乏学生主体作用的发挥；缺乏整体素养的提高。

优化小学数学课堂,实现高效教学

随着新课改浪潮的推进,在小学数学教学中,传统的教学观念和教学方式已经不再适合。要实现高效的数学课堂教学,教师需要深入探究新课程标准的要求,从学生的实际出发,对数学教材进行合理有效地整合,使学生充满兴趣地进行知识探究,促进他们数学思维能力的发展。在教学中,教师要注重培养学生的探究性思维,在他们进行自主学习时进行引导,发展他们的创新思维,使数学课堂在学生的积极参与下高效进行。

浅谈小学低年级数学合作学习的有效开展

在小学低年级数学合作学习中,巧用游戏能培养学生合作的兴趣;营造和谐氛围能创造合作情景;教师参与学生的学习活动,积极做好组织者、引导者、合作者;采用激励竞争的方式,增强小组合作学习的意识。

核心素养下小学语文经典诵读教学探究

源远流长的中国传统文化是中国人民在实践中创造的,是中国精神和中国智慧的代表。新课程标准指出,培养学生核心素养是学生全面发展的重要保障。教师要因材施教,根据学生的个性特点,要有针对性的制定教学目标,开展教学活动。笔者以核心素养培养下经典诵读教学为例,探索如何让经典诵读教学成为培养学生核心素养的基本路径。

小学低学段写话教学整合绘本资源的实践分析

小学语文教学的多样化能够帮助学生更快地融入课堂氛围,为了给学生创设良好的阅读环境,教师应积极地引导学生投入阅读氛围中。在此过程中,教师往往通过看图写话的方式,提升学生的阅读、写作和想象能力,这对学生的成长是非常有益的。

有效提问在小学语文课堂教学中的运用

在实践教学的过程中教师也要应用合适的教学手段,才会在教学过程中不断地提升教学效果。提问是教师在教学中普遍使用的教学方式,会帮助教师在教学中检验教学成果,也会检验学生在课堂中的学习质量。有效的提问形式会促进教师和学生在课堂学习中的互动,让教师及时地了解学生在学习中的思想动态,也会有助于教师在教学中及时地调整教学方案。在课堂教学中教师要通过运用提问的形式,使得课堂中的教学成果不断地提升。小学语文的教学同样适用于课堂提问的教学形式,会帮助教师实现教学有效性的提升。本文简单阐述了有效提问运用与小学语文教学的方式。

刍议小学数学教学中学生创造能力的培养与塑造

小学阶段是学生创造能力、创新思维培养的关键期，很多学生在小学阶段所培养的数学思维、形成的数学能力、塑造的数学意识对其终生发展都会产生积极影响。然而，在目前的很多小学数学课堂，由于教师对学生创造能力培养不够重视，导致很多学生在数学学习方式、思维习惯、理解能力上出现严重问题，有的学生疲于题海战术，有些学生苦于死记硬背，有些学生忙于应付差事。对此，教师应该引起重视，并以创造能力培养为导向，就教学措施进行优化、教学模式不断革新、教学路径予以拓展，以促使学生在科学方法的指导下创造性学习数学，全面提升数学综合素养。

谈小学语文课堂教学中的语言艺术

教师在课堂教学中使用的语言实际上是一门艺术,会直接影响学生在课堂学习中的效果,也会直接影响学生在课堂学习内的注意力。在小学语文的日常教学内教师同样要重视语言的能量,在课堂教学过程中运用合适的语言形式提升学生在学习中在积极态度,同时教师要提升语言的感染力吸引学生提升学习兴趣。语文课堂的教学主要是培养学生的语言应用能力,教师要重视语言的精准性保证发音的准确性,增进与学生之间的交流影响学生提升语文应用学习效果。文章中就主要讲述了小学语文课堂语言艺术的践行方式。

加分式即时评价,提升小学高段课堂小练笔教学质量

在现阶段的教学模式之下,按照部编版的小学三年级教材中的语文要素,通过了不断地实践形成了课堂小练笔的基本模式,在不断的上课和不断地总结下也形成了加分式即时评论的教学模式下的教学思路和设计思路,教师按照现阶段形成的一套方法,作为课堂小练笔教学的总体设计思 路。然后再根据具体的实际操作中的不同情况下的课程的具体情况做出相应的改进。为保持学生长期有兴趣地参与这种课堂小练笔,为今后学生在不同的情况下提升自己的语言应用能力至关重要。

如何培养小学生良好的书写习惯

培养小学生良好的书写习惯, 教师要从自身做起,加强练习,写一手漂 亮字给学生做榜样;还要开展一系列活 动,激发学生的写字兴趣;也可以利用多 媒体辅助教学,使学生养成良好的书写 习惯.

小学高学段数学教学中学生学习兴趣的培养

对小学高学段学生而言,其学习发展与学习兴趣 有着密切关系。然而,纵观目前小学高学段学生现状可以发 现,学生学习兴趣不足、学习效率低下已成为不容忽视的严重 问题。对此,教师应该引起高度重视和关注,并以培养学生学 习兴趣为突破口,通过对学生实际情况的剖析,数学教学措施 的优化,让学生对数学学习萌生浓厚兴趣,在积极参与、主动思 考、高效实践中全面提升其学习效率,促进其学习发展。

浅析数学活动与小学数学教学的有效结合

传统的数学教学模式,一直沿用着主动与被动的师生关系模式,教师课堂授课或者提问,学生在课堂上被动听讲、课后进行复习巩固。新课程标准提出,数学教学,应当是教师与学生之间互动互通、共同提高的活动过程,在此过程中,需要做到紧密联系实际,引导学生自主学习,从“主人”的角度去主动获取知识。数学教学的本质,也可以理解为是一种数学活动。

趣味导向有机融入——浅谈小学语文教学渗透传统文化的策略

随着教育改革的不断深入,对传统文化的重视程度也在不断加深。小学生正处于思维养成的关键时期,传统文化的渗透有助于该阶段学生的价值观树立。但同时考虑到小学生年级较小,对事物的理解能力较差,所以固有的语文教学模式未必能够满足小学生的需求。对此,需要在固有的教学基础上进行完善,从学生的兴趣出发,来提高传统文化的教学效率。对此,本文也将立足多个角度,找寻可行性方法。