小学数学兴趣课堂的构建策略

数学是小学生成长和发展的基础性学科,以新课程理念为指导,构建数学兴趣课堂是小学数学教师的重要课题。教学实践表明:创设情境教学、调动情感因素、引导合作探究、实施激励评价等策略在构建小学数学兴趣课堂方面具有较高的应用价值。

“导学练三步”教学法在小学数学课堂教学中的应用

新课程秉承以学生为本的教学理念,倡导学科课堂教学的改革与创新。遵循新课程的精神和要求,我们将"导学练三步"教学法应用于小学数学课堂教学,以期营造出活泼生动、情趣充盈、风采熠熠的课堂教学气氛,突出学生在教学活动中的主体地位,切实提高小学数学课堂教学的质量和实效。

刍议小学生科学课堂探究活动的组织与管理途径

小学生科学课堂探究活动的组织与管理，归根到底，是教师的科学课堂实践中的一门艺术，组织管理得好，小学生兴趣高，教育效果佳；反之小学生没兴趣，教育效果差。文章针对科学课堂实践中的种种的不合新课标教育理念现象，给予方法上的指导，以使科学课堂实践活动达到最优化的教育效果。

“三”课堂一体化,构建小学语文良性循环态势

通过"三"课堂一体化,努力建设开放而有活动的语文课程。教室小课堂交际互动;校内语文实践活动活泼有趣;校外社会大课堂丰富多彩。"三"课堂一体化,构建相互渗透、相互促进的小学语文良性循环态势。

浅谈小学体育教学中如何渗透德育教育

小学体育对于小学生来说是一项重要的课程,拥有良好的体育品质对小学生的健康成长来说又显得十分重要。如何提升小学生的体育素质和道德品质,是一项十分重要的小学教育内容,要从小提升小学生的体育品质,全面提升小学生的体育素养,学校通过开展运动会等体育活动,鼓励小学生多参加体育活动,促进小学生的德智体美全面发展。鉴于此,并结合自身多年教学经验,对小学体育教学中如何渗透德育教育提出了一些建议,仅供参考。

德育在小学体育教学中的渗透

在现代的教育理念中,我们倡导的是德,智,体,美,劳全面发展.针对于我国的现状,在小学课堂中,大多数老师把德育放在了最重要的地位,因为他们知道教育育人,德育为先,因此,他们把德育放在了首要位置。但是如果小学生没有一个良好的身体素质,那么这后续的德育阶段也是无用的。而小学生正处于身体发育和思想品德形成的关键时期,所以老师不仅仅注重德育教育,而且要注重体育知识。从两方面出发,上体育课时锻炼学生的身体和体魄,在课堂中也应该渗透学生对体育的重视。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对德育在小学体育教学中的渗透提出了一些建议,仅供参考。

巧设议题,提高多文本阅读教学效率

文章提出了在多文本阅读教学中,通过整合目标,单元阅读式议题选择;"求同"阅读,核心主题式议题选择;"求异"品析,落实语用式议题选择;开放多元,创新思维式议题选择等方法拓宽学生的阅读面。

充分运用情感 让学生学好数学

教师的情感,直接影响着学习效果,要相信并尊重每一位学生,激活课堂教学中的情感因素,同时,课外实践活动也是实施情感教育的广阔天地。

让孩子们成为语文课堂的主角

新课程标准的颁布与实施，为素质教育作了具体而明确的注解与严密而细致的布署，为广大教育工作者提供了操作的依据与方案。在语文教学中体现课程标准的新思想、新理念，从而培养出当今社会所需要的高素质人才，成为每一个富有强烈责任感、使命感的小学语文教师所面对的挑战。

数学课堂体验式教学方法与策略探究

随着社会的发展人类的进步,人们对于教育的要求也越来越高。本文立足于小学数学课堂教学实践活动,分别从"当今课堂研究现状""教学措施的实施""体验式教学的意义"这三个方面入手,针对数学课堂体验式教学方法与策略进行了初步的分析和探索。

聚焦写作手法,关注议题选择——多文本阅读教学议题选择的策略

在多文本阅读中,一组写法、结构、主题相近的文章,可以为学生掌握写作方法提供很好的范例。在多文本阅读教学中,学生自然会对同一类写作方法有较深的认识,运用这些写作方法写作也是学生乐于尝试的。此时,引领学生关注多文本阅读教学的议题选择,聚焦文本的写作手法,抓住时机进行练笔,就成了提升学生写作能力的有效途径。

让情感成为学生学好数学的催化剂

《数学课程标准》指出：“既要评价学生数学学习的水平，更要评价学生数学学习的情感和态度。”那么，如何在小学数学教学中落实情感教育目标，让积极的、健康的情感成为学生学好数学的催化剂？

“位置”教学片断与反思

教学片断：用“数对”确定在教室中的位置 1.小组合作，探讨方法。 师：刚才用第几列第几行表示位置，比如第2列第3行．我们能不能再简明些呢？请四人小组的同学交流一下，再记录下来。

指尖上的数学

动手操作是探究知识的手段,是多种感官参与认知过程的学习方式,精彩的数学课堂需要有效的操作,在认知的生长处、在智慧的发展处、在思维的发散处开展操作活动,手脑并用、语言加工,实现操作的最大价值.

在“三步读”中培养语感

"读"在小学语文教学中有着举足轻重的作用。"三步读"教学方法把书"读"出了层次。在不同层次和意义的"读"中,可以相应地培养学生不同层次的语感。

如何在小学数学教学中渗透德育教育

我国的《基础教育课程改革纲要（试行）》曾经有过明确的指示．那就是把小学生的德育教育课程作为小学数学教学大纲的目的性教学任务和目标之一。这样的规定要求我们所有的小学数学教师要对学生的德育教育问题重视起来。在日常的教学和实际训练中，我们要把思想品德教育作为一个量化性任务来贯彻和实施。

小学生思维能力的培养

在课堂教学中．我们常常会看到这样一种现象：不少学生整天忙着做作业．但学习成绩就是没有提高．这是为什么？究其原因．就是学生没有吃透教材的基本原理．没有掌握解题的科学方法。吃透原理是学好学校课程的根本保证：掌握方法是攻克难题的有力武器。要想使学生吃透教材的基本原理．掌握科学的解题方法．教师先要培养学生的“数学思维能力”．

浅谈在小学数学中如何培养学生的辩证思想

辩证唯物主义是马克思主义哲学，是把唯物主义和辩证法有机地统一起来的科学世界观。作为人生基石的小学数学知识，不仅包含着丰富的科学知识，也蕴涵着丰富的哲学思想，影响着孩子们的一生。数学思维中最高级、最富有玉力的思维形式——辩证思维，是辩证唯物主义的具体体现，它是以长期思维实践活动的积累作基础的。这就是说，在人的直觉思维、形象思维、逻辑思维等思维形式发展和完善的过程之中，辩证思维也在悄悄萌芽和生长。因此小学数学教学中辩证思维的培养不可忽视。

把握教学节奏 培养时间量感——以“秒的认识”教学为例

教学节奏是指教师在教学中有意识地变化讲授方式和速度,使一节课处于有规律的动态变化中。好的教学节奏是从教学的内容与目的出发,根据学情和课堂需要进行灵活且恰当的“行止”和“快慢”调控,让知识学习入心入脑。“时间”是较为抽象的量,对于低年级学生而言看不见也摸不着,要建立时间量感是比较困难的。因此,教师要把握好课堂教学节奏,结合学生的已有经验,引导学生经历大量的体验活动,促使学生在体验中感受、在感受中体悟,让量感在静态时间转变成动态过程中自然生长。下面以“秒的认识”教学为例谈一谈如何巧妙地把握教学节奏,从而培养时间量感。