从中考试题导向思政课堂学习——以2023年河南省中考道德与法治试题为例

从2020年开始,河南省道德与法治中考命题实施重大改革,从内容到形式进行了全方位的调整。河南省道德与法治中考试题,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,践行新课程理念,落实立德树人根本任务,使试卷呈现出了前所未有的新变化、新面貌。近几年,河南省道德与法治中考试卷以其先进的理念、深远的立意、厚重的内涵、巧妙的设计、高雅的品质展现在世人面前,对学科教学起着良好的引领作用,对教师的教和学生的学提供了有益的借鉴和启示。

2023年、2024年河南中考“《读本》试题”分分析及启示

2021年秋季正式投入使用的由教育部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》(以下简称“《读本》”),是新时代推进用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的标志性成果。《读本》与统编道德与法治教材相互补充,构建起更为坚实的新时代铸魂育人教材体系。

浅议大豆的活性因子及其生理功能

大豆的营养价值已众所周知，随着科技的发展，大豆非营养活性因子的生理功能研究也越加深入，本文对大豆多肽、大豆异黄酮、大豆低聚糖、大豆皂苷、大豆卵磷脂、大豆植物甾醇、大豆膳食纤维等大豆活性因子作了较全面的介绍。

新课标下初中地理创新教学探讨

初中地理是一门实用性非常强的自然学科。但是，随着初中升学压力的增大以及中考的影响，很多学生和家长都认为地理学科不重要。如何强化初中地理的教学，如何激发学生们学习地理课程的积极性，成了摆在我们面前的一个重要问题。

论初中化学实验有效性教学

一、老师应当具备的理念对于实验教学，不仅需要老师有深厚的实验功底，并且需要老师能与时俱进，时时关注有关化学新知识的科技发展动向。开拓新的思维，走出课堂，走进生活。让化学实验教学的形式多种多样，不能墨守成规照本宣科，而是要能够大胆创新，利用新的理念来指导化学实验教学。

初中数学教学中认知地图的初运用

为了让认知变得更加形象,有研究者提出了认知地图的概念,其最大的价值在于,将相对抽象的认知过程变成一个形象的认知图景.有了这样一个图景之后,在认识学生的学习过程时,教师就变得轻车熟路了.

探讨初中思想品德课的教学方法

在过去的很多年里，思想品德课教学模式呆板陈旧，教学方法引不起学生的兴趣，只能让学生死记硬背，“教师为考而教，学生为考而学”。这种教学过程缺少教师和学生之间的互动，教师教得累，学生学不好，思想品德课的教学投入多、产出少，效果很不理想。

培养发散思维 提高创新能力

发散思维是一种从不同角度、不同方向去思考问题，以期寻求众多解决问题方法的思维方式。由于人类历史是由时间、空间、人类活动组成的，而且三者呈立体状交叉的动态结构，所以，设计问题时要把思维的启发点立足于交叉点上，沿着交叉点延伸出几条脉络，使学生从不同角度，用不同方法去思考历史。

浅谈学生提出问题能力的培养

发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问的巧,愚者问的笨.人力胜天工,只在每事问.——陶行知最近《中国妇女报》公布了一条调查结果:只有5.7%初中生和2.9%的高中生能主动提出问题,而且提出问题的质量绝大部分只限于"什么没弄懂"的层面上.正如世界著名的物理学家杨振宁曾说过的那样,"中国学生虽普遍学习成绩出色,

如何在课堂上培养创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国要跟上世界科技进步的步伐,必须千方百计地加快高新技术产业化。而创新的关键,必须有一批又一批的“创新型”人才。“创新型”人才是学校教育义不容辞的职责。创新教育是新课程教学的重要特征,课堂教学是实施创新教育的主渠道、主阵地。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育,培养学生创新意识、创新能力和创新精神,我谈谈自己的体会。

核心素养下的初中数学课堂教学浅议

初中数学的核心素养对于学生来说至关重要,他主要指的是在课堂上和日常生活中爱数学,应用数学的能力。我们的学生在初中学数学的过程中,需要不断地培养其对数学的热爱能力,面对数学问题勤奋思考的能力。在日常生活中也要不断地培养其对与日常生活中所出现的数学问题的思考能。本文就围绕核心素养下初中数学课堂教学的相关问题展开探讨。

物理课中,如何用多媒体激发学生兴趣

多媒体设备以直观、丰富多彩的展示手段，成为课堂教学的优秀的教学工具。学生学习的主要动力之一便是对学科知识的兴趣爱好，在物理学科中如何利用多媒体设备激发起学生的学习兴趣，是现在物理课堂教学的重要研究方向之一。下面，我就从如何利用多媒体手段激发学生学习物理的兴趣，谈一下自己的看法。

如何在思想品德课中进行心理素质的培养

心理素质是现代人适应社会，得以在社会立足的基本素质，任何一个人无论具备多高的学识，多精湛的专业技能根本则是要具备良好的心理素质，只有这样才能被社会接受和认可。健康的心理素质需要积极地培养，从小培养学生积极的心理素质，使学生形成科学、正确的价值观与思维方法，是教育工作者义不容辞的责任，思想品德课是以学生的思想素质与道德水平为培养对象的科学，为培养学生思想素质提供了积极的平台。本文针对思想品德课教学展开讨论，分析了如何在思想品德课中进行心理素质的培养。

强化初中地理教学效率的思考

随着新课程改革的深入和素质教育的全面实施，新的教学理念和教学方式正在逐渐被老师接受。在教学过程中，更注重发挥学生学习主体的地位和作用。更多地关注和鼓励学生们的自主学习、合作学习和探究学习。积极地通过多方式的教学，激发学生们的学习兴趣，提高地理教学的效果。接下来，本文将根据笔者多年的初中地理教学经验，全面分析强化初中地理教学效率的思考。

思想品德课程资源的开发与利用

随着课程改革的深入发展,课程资源开发与利用的重要性.显得尤为突出,成为提高教学质量的重要环节。在实际教学中,不少一线教师对课程资源的认识依然非常模糊,对资源的利用仅限于课本。因此,广大教师应在课程资源意识、课程资源开发、课程资源利用等方面深入思考、加强研究,充分发挥课程资源对教学的促进作用。思想品德学科性质决定了教师要树立课程意识,积极开发与利用各种课程资源,让课堂充满生机和活力。

谈语文教学的基本形态——搞活动

我曾听过一节课,课文是《沁园春·雪》。老师跟学生说:这首词分为上下两节,第一节,有三层次。第一个层次,是写景,"北国风光",点明地点;"千里冰封,万里雪飘",具体写景,点出了诗题的内容"雪","千里""万里"说其广,"封"是写静,"飘"是写动,运用的是动静结合的方法。每一句,从内容到语言,从修辞到语法,细细地述说,说得很清楚,很有条理。学生坚持了20多分钟,到课上了一半以后,怎么也坚持不下来了。

浅谈音乐课堂互动对音乐学习的影响

音乐教育不仅可以陶冶人的情操,还可以塑造人的情感。对初中学生来说音乐教育活动在本质上是一种情感活动,它以情感为中介对学生的生活和学习具有"潜移默化"的影响。当然这种影响是建立在有效教学管理基础之上的,有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。随着新课改的推进,音乐教学越来越注重音乐课堂对学生的情感教育,让学生在体验、感受音乐美的过程中,达到全面提高学生综合素质的目的。实施有效教学就是要摆脱低效教学、无效教学。

信息技术教学中进行德育渗透教育

《信息技术》已成为我国中学的课程之一.《中小学计算机课程指导纲要》中明确指出,要在计算机教学中对学生进行德育渗透.然而,网络中的内容良莠不齐,既有适合学生、开拓学生视野的相关知识内容,也有不健康的网络游戏、网络色情等.而社会上利用计算机、网络技术进行的高科技犯罪的消息也日益增多.这些都给学生以不良的负面影响,因此防微杜渐、因势利导地对学生进行德育教育,已成为信息技术课教学中不可忽视的方面.下面就这一问题谈谈自己的看法及做法.

阳光体育活动对女生上体育课的影响

初中女生十一、二岁至十五、六岁是生长发育变化较大的阶段。女生在这个阶段,一般由好动到好静、由外向到内向,再加上第二性征的出现,产生腼腆、害羞、娇气、敏感、爱美、爱整洁、不爱动、爱静等心理特征。这与男生相比在上体育课时,比较胆小、忸怩、怕苦、怕累、不够勇敢、缺乏自信心。特别是现在的独生女子,有些甚至怕出汗、怕晒太阳、惰性大、毅力差。但她们柔韧性和协调性好。初中女生由于在生理、