小学数学老师逻辑表述艺术刍议

素质教育背景下,农村小学数学老师现存的逻辑表述缺失,绝非简单的数学功底深厚与否的问题,而是一项兼跨小学数学、语文素养、形式逻辑及小学心理的逻辑表述艺术,应因人而异、综合提高。

基于有效教育原则的小学数学老师自诊设计

素质教育背景下,农村小学数学老师如何在硬件、信息、素质等诸多差异中,将基于有效教育原则的老师反思日志纳入教学,以期在＂个性设计、自主实践、自我反思＂的原则下,不断改进与完善教学,进而深化质量管理、提升教师素质。