高职校园普通话的人文教育功能初探

本文从高职人文教育的目的和宗旨、普通话自身的优势与校园文明建设，以及高职生心理特点的角度，揭示了校园普通话所蕴含的人文教育潜质，提出了推广校园普通话是对高职生进行人文教育的一条有效途径。

“校本”视域下教师主体性发展的再思考

源于道德内省之力的教师主体性发展,不仅需要较长的历史周期,而且主体性发展的程度由于缺乏客观的可操作性的参照,投射在教学实践中的效应往往是隐性的、不易检测的变量。校本课程开发将课程行政权力下放,教师拥有课程的部分决策权和选择权,落实教师的主体性地位,极大地激发了教师的主体性意识和创造潜能。在校本课程开发的实践—反思过程中,促使教师构建自我更新的发展模式,不断实现个体的自我超越和自我完善。校本课程开发是三级课程管理背景下教师主体性发展的切实有效路径。

论美育与人的和谐发展及人格完善

美育对提高人的素质、塑造完美人格、实现人的全面发展有着特殊的作用。本文主要从人的心理结构的完善、精神世界的净化、智能的开发等方面来说明美育的作用。

传统音乐的文化审美意韵

在中国的文化精神中，通变论的整体思维、人为旨归的人本精神、自给自足的综合观念、中庸之道的终极理念等，均在中国音乐的形态特征、行为特征和审美构成中得到折射。本文以中国传统文化为基点，从音乐的审美特征及儒、道思想对传统音乐的影响等，论述了音乐在传统文化中的特殊地位及其文化质涵。

让多媒体走进高职舞蹈教学

在高职舞蹈教学中,适当运用电视舞蹈教材和DV拍摄等现代化多媒体教学方式,有助于提高学生的舞蹈表演能力和编创能力,营造与舞蹈主题相匹配的教学情境,激发学生学习兴趣,改变原本略为沉闷的课堂气氛,可以更有效地提高舞蹈教学效果。

浅谈喉结在歌唱发声时的位置

歌唱发声时,喉结处于什么样的状态才是正确的?本文从语言发音同歌唱发声的亲缘关系来说明歌唱发声不能违背语言发音的规律。在此基础上,分别阐述了歌唱发声时喉结相对稳定的三个重要作用:一、能够保证歌唱时高位音的稳定性;二、对扩大音域有很重要的作用;三、对于音质力度有积极的促进作用。

叛逆与传统之间——建安文人思想论

建安文人生活在汉末乱世之中,他们已经不再满足于温柔敦厚的汉儒法统,而是极力张扬个性,离经叛道,表现出对汉儒传统的蔑视。但是叛逆的背后,建安文人却更奉行先秦儒家修身、齐家、治国、平天下的济世情怀,表现出对儒家思想的承续,行走在叛逆与传统之间,体现出新的思想特征。

王维诗歌的“落花”意象透视

王维山水诗中的"落花"不同于中国诗歌中的传统意象,它受到佛源禅典的淫染,具有异质性。在诗人"空观"的审美关照下",落花"超越了自然"物"的形质,以花体禅,花已非花,成为"虚空花",是王维理想人格的追求和写照,同时透映出诗人在静与寂的艺术实境中,寻求空明本体,达到一种刹那永恒的人生体悟和审美境界。