行动导向教学在培养护理专业学生护理软技能中的应用

目的:研究对护理专业学生教学过程中应用行动导向模式对培养其护理软技能的应用效果。方法:选取我校护理专业学生,分别于2014年2月至2015年3月间实施普通教学模式即对照组(n=66),于2015年5月至2016年7月间在常规教学模式基础上增加行动导向教学即观察组(n=66),观察两组学生对教学工作的满意情况。结果:对照组学生表示满意度为81.82%,观察组满意度为95.45%,观察组满意度较高(P<0.05)。结论:通过对护理专业学生在常规授课过程中结合行动导向教学模式,大部分学生表示对于教学工作感到满意。