学生课程成绩及学生对教师教学评价的影响因素——以劳动经济学课程为例的经验研究

对教学、教学管理及学生学习来说有两类问题值得研究:一是什么是影响学生学好某课程或专业的显著因素;二是哪些因素显著影响学生对教师教学的评价,尤其是学生的成绩是否显著影响学生对教师教学的评价。通过开设劳动经济学所获得的学生问卷数据及计量经济学的方法,对这两类问题进行了经验研究。发现:至少微观、宏观经济学和数学是学好劳动经济学的重要的课程基础,用功是学好的关键。学生从课程学习中收获大,对所学课程感兴趣且用功学习,获得较好成绩倾向给老师的教学以更好的评价。

和谐社会的制度条件及建设

根据所构造的一个和谐社会模型,在一个强势资本和弱势劳动的社会,如果实行民主制度,仍可产生平衡政府,从而实现社会和谐。但如果政府和资本缺少约束,政府将趋于和资本联盟而远离劳动,成为失衡政府,进而导致诸多社会不和谐,如劳资关系失衡,生产和消费失衡,环境污染,资源过度开采,中央和地方政府关系难以理顺等等。在一个资本雇佣劳动但实行民主制度的社会,劳动在经济上相对弱势但在选票上相对强势,而资本则相反,由此劳资的综合力量取得一种平衡,政府将选择在劳资之间相对居中的位置,成为平衡政府。在中国,地方政府和资本缺少约束,地方政府和资本趋于结盟,是导致社会诸多不和谐的原因。

回汉居民工资收入差距及其原因——河南回汉居民收入问卷数据

不同民族居民收入差距过大往往是导致民族矛盾和冲突的重要原因。要建设和谐社会必须不断缩小民族收入差距。本文研究回汉居民工资收入差距及其原因,数据来自笔者组织的河南回汉居民收入问卷调查。方法为:先确定影响居民工资收入的显著因素,再研究在这些显著因素上回汉居民的差距从而导致的工资收入的差距。本文提出的方法可应用于分析导致两个群体某一均值产生差距的原因。研究发现,回民比汉民工资收入低13.66%。原因主要为:回民受教育年数少、按人口比例在管理层岗位工作的比例低、不利于回民收入的行业分布以及回民中中共党员比例低从而导致了在高收入的政府部门工作的比例低。据此,提出缩小回汉居民收入差距的政策建议。