“理解目标”为语文教学把舵

“理解”一词在“为理解的教学”模式（Teaching for understand，简称TFU）中被称为“理解活动”。尽管理解活动可以有很多种，但是学生只有在超越已有知识时，才可能进行理解活动。在实践中认识到理解目标的重要性，对于高效课堂的意义非同寻常。

课堂导入忌繁琐

有位老师执教北师大版教材＂分苹果（分数的初步认识）＂,是这样开始的：师：现在是什么季节？生：夏天。师：夏天有什么特点？生：热。师：同学们喜欢吃水果吗？生：喜欢。师：喜欢吃什么水果？（由于前面的引导,

我与妈妈的“战争”

太好了，又是周末，我可以大过书瘾了，谁也别想阻止我。 晚上八点，我就开始看书。才看了一个／小时，妈妈就让我去睡觉，因为明天上午还有象棋班。没办法，老妈的话就是圣旨，不过，上有政策下有对策，我假装脱了裤子准备睡觉，等妈妈一走，就赶紧开始看书。没想到，老妈杀了个回马枪，见灯开着，便要进我的房间，我听到响动立马又假装睡觉。妈妈没有抓住现行，只好关了灯，走了。

“淘气”的老师

课堂上,同学们偶尔淘气,偶尔会想和老师们开个玩笑,可是在李佳宸同学的笔下,课堂上出现了一位“淘气”的老师……这位“淘气”的老师又为什么淘气呢？下午,陈老师对同学们说：“大家拿出练习本,记周末作业。”咦？平时总是让我们用脑子记,今天这是怎么啦？我有一种不祥的预感。

天凉好个秋

秋天是一首诗,一幅画。它没有春的妩媚、夏的喧闹和冬的沉寂,却仍然美丽。在这个秋高气爽的季节,我们一家人来到了长寿山,一起领略这秋的美丽。来到长寿山,我们坐上观光车,盘旋在弯曲的山路上,秋风就像一群调皮的孩子朝我们迎面扑来,嘻嘻哈哈地拨乱了我们的头发。远远望去,咦,绿茸茸的山脉中怎么有一片片黄的,还有一片片红的？

有趣的“筷子翻书”比赛

"身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤。"猜猜,这是什么?对了,就是筷子!筷子的历史悠久,早在三千多年前就被我们的祖先发明出来了,被西方人称为"四大发明"外的又一重大发明。