幼儿园阳光教育园本课程的建构与实施

阳光教育园本课程是基于特定办园理念和园所文化而建构的一种园本课程,它旨在用适宜的方法促进幼儿的全面积极发展。阳光教育园本课程的建构与实施需要一支分工明确且专业能力突出的课程建设队伍,它主要由园长和教学骨干组成,同时要注意吸纳外部专业力量的支持。促进幼儿全面发展的五大领域核心课程、培养幼儿探索能力的科技活动特色课程、发展幼儿个性品质的自选课程、培养幼儿健全人格的游戏化篮球课程构成了阳光教育园本课程的主要内容。多主体共同参与评价有助于阳光教育园本课程的不断丰富和完善,从而使其更好地为幼儿的适宜性发展服务。

幼儿园早期阅读教学的有效策略

早期阅读教学是教师有目的、有计划地专门培养幼儿阅读兴趣的一种集体教学活动。早期阅读活动通常包括师生共读、创设故事情景、与游戏结合等方式来完成,帮助幼儿初步形成阅读经验。

创设幼儿园劳动实践园本课程

为了让幼儿能够在今后的生活中具有最基本的劳动实践能力,我们开展了幼儿园劳动实践园本课程的研究。我们发现,大力培养幼儿的自理能力、动手能力、自我服务意识是提升幼儿劳动实践能力的重要基础,而为幼儿准备丰富的材料、提供适宜的内容,通过集体教育活动、主题活动和随机开展的区角游戏、生活活动等,可以有效促进幼儿劳动实践能力的提高。

幼儿自主游戏中的教师评价

对幼儿自主游戏进行评价是教师介入和引导幼儿自主游戏的基本手段之一。由于在教师介入之前,幼儿自主游戏通常已经成型,所以对幼儿自主游戏的评价应以幼儿的自评在前,教师的评价在后。教师应支持幼儿开展分享式评价与讨论式评价,再进行补充式评价,并在评价时坚持过程导向、内容具体、方式多元等原则,主要针对幼儿自主游戏的材料、过程、结果及获得的支持进行评价,这不仅有利于幼儿自主游戏水平的提高,而且可以促进教师自身专业实践能力的发展。

促进幼儿对可回收垃圾的收集、分类和再使用

近日来,随着上海率先进行垃圾分类,全国上下也开始了关于该话题的大讨论。而在我们幼儿园,垃圾分类并不是一个新鲜话题,幼儿早已通过各种教育活动、主题活动了解并学习了垃圾分类。特别是在可回收垃圾的收集、分类和再利用方面,我们通过引导幼儿自主游戏和创意制作,让幼儿对可回收资源再利用有深切的体验,促进其垃圾分类意识进一步提升,从而树立环保精神。

通过家园主题活动促进大班幼儿社会性适应能力的提升

以主题式家园互动系列活动对幼儿进行入学社会性适应 能力的培养,能在很大程度上有效地促进幼儿这一能力发展。 通过一系列主题式家园互动共育活动,我们取得了很好的教育 效果,不但使幼儿的适应能力得到了提升,教师的教育理念和 教育能力得到了提高,也使家长的教育能力进一步得到增强。 本文结合实际工作就提升幼儿特别是大班幼儿的社会适应能 力提出了一种可供参考的实践模式,但幼儿社会交往能力的培 养,是一项漫长、复杂、需要付出艰辛及巨大努力的宏伟工程, 还需要广大教育同仁在工作中不断摸索。

探析提高园长执行力的关键

园长的执行力是保证幼儿园正常运转的重要因素。那么,如何才能提高园长的执行力呢?研究者认为,园长(管理者)要想提高自身和团队的执行力,关键要做好以下几个方面。

大班规则性游戏“你好,跳皮筋”

一、活动背景游戏是儿童的生命,儿童就是在各种各样的游戏中不断获得成长与发展的。现如今,民间传统游戏经过不断传承已成为中华文明不可或缺的一部分,能满足不同年龄、性别和性格的幼儿的需求,深受幼儿的喜爱。班级分享趣味游戏时,一名幼儿分享了民间传统游戏--跳皮筋。在进行简单的尝试后,孩子们纷纷惊讶于一根简单的橡皮筋竟然可以这样好玩,引发了大家的好奇心和兴趣。“一根皮筋就能玩吗?”“这可怎么跳呀?”“是跳绳吗?”……教师顺应幼儿的兴趣,抓住机会延伸幼儿的自主游戏,挖掘跳皮筋游戏的教育价值,弘扬民间传统游戏,鼓励幼儿创造属于自己的跳皮筋游戏。

大班创造性体育活动——小小设计师

创意来源 在一个周五的“玩具分享日”活动中，小朋友们都拿出自己从家里带来的玩具兴奋地交流分享着。宁宁用一个漂亮的鞋盒给芭比娃娃当房子，把娃娃取出来后，她把鞋盒放在了一边。

膳食营养与幼儿健康

幼儿膳食营养的不平衡,以及偏食、挑食等不良习惯,直接影响了幼儿的生长发育和身体健康。为此,我们在提供合理的膳食营养,纠正幼儿偏食、挑食等方面进行了一些探索研究,取得了较好的效果。一、认真调查分析,摸清幼儿情况我们在班上设立了"幼儿进餐情况记录本",保教人员一起观察了解幼儿的进餐情况,做好偏食、挑食孩子进餐情况的记录。同时,向家长也发了一份《在家进餐情况调查表》,了解幼儿在家的情况。