我们期待怎样的教育评价——以数据驱动教育变革的郑州实践

河南省郑州市以“能力导向、标准参照、诊断改进”的现代教育评价机制为目标，在数据驱动教育变革道路上，初步构建了教育质量评价指标体系。从“对学习的评价”走向“为学习的评价”，从“证明（指向过去）”走向“改进（指向未来）”，从“甄别选拔”走向“诊断改进”，从“经验主义”走向“数据实证”。

追根溯源贵有法 能做会答真本领——2013年河南卷第23题答题失误现象分析

河南卷第23题是一道压轴题，满分11分，郑州市此题的平均分为3．54分，满分率为1％，优秀率（9分及以上）为10．22％，及格率（7分及以上）为31％．三分之一的学生能解答此题，但不够完整，没能从“根”上找到解决问题的“源”头，所以出现的解法单一；有些学生能做出此题，但是不会答题，导致失分甚至不得分，很是可惜现把学生在解答过程中出现的典型错误整理归类。

寓言教学也能充满浓浓的语文味——《揠苗助长》教学案例

片段一：读通课文，联系已知，交流课文大意：宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长高，心里十分焦急，就把禾苗都拔高，结果禾苗全死了。（板书“焦急”）师：你知道“焦急”是什么意思吗？

对中学化学实验教学现状的评述——2000年化学高考试题24题考生典型错例评析引发的思考

本文由 2 0 0 0年高考化学实验 2 4题的典型错例分析所反映出的中学生实验能力现状出发 ,从目前实验教学存在的误区以及实验教学的功能、实验教学的方法等几方面 。

教学生听清楚讲明白

感谢王旭明社长给我们呈现的这节课。我想大家有很多的思考,有很多的惊喜,也有很大的收获。从大家的微信互动中,我感受到了。王社长大胆尝试,勇于创新,正像有的专家评价的一样,在真语文的路上,他赴汤蹈火,在所不辞。第一,这节课让我听到、感受到了语文课程的幸福。上课伊始,学生便去解读“语文”。课标明确指出,

数学课上的取与舍

"小熊请客"是新世纪小学数学二年级上册的内容。教材借助"小熊请客"的情境,让学生学习4的乘法口诀。备课时我将教学目标定为:1.让学生经历4的乘法口诀的编制过程;2.理解并熟记4的乘法口诀;

要围绕目标组织有效的教学活动——“小熊购物”的教学案例

案例背景 在郑州市小学数学教研员研习班进行的“课堂观察”专题培训活动中。听到北师大版教材二年级下册“小熊购物”一课。课后．我和几个学生进行了闲谈。

数学活动,莫失了数学味

下面是我们从一节随堂课＂观察物体——搭一搭＂（北师大版三年级上册）上观察到的几个教学片段。片段一师：你们愿意和老师一起做游戏吗？（生：愿意）准备好小正方体,请按要求做：横着搭三个,前面中间放一个。（学生动手搭）现在请一组同桌上台,一个指挥,一个摆。一个学生在另一个学生的指挥下摆出：竖着放两个,边上放两个。师：下面同桌两人一组,像刚才两个同学那样一人指挥一人摆。

好一个“往回算”——有感于“鸡兔同笼”一课中学生的回答

北师大版教材五年级上册＂鸡兔同笼＂一课在＂尝试与猜想＂这一主题活动中出现,主要就是借助＂鸡兔同笼＂这一经典名题使学生体会＂猜测——验证——调整＂这一解决问题的基本策略。在河南省基础教育教学研究项目＂新课程小学数学典型课例分析与研究＂课题开题会议上,郑州市惠济区翟桂琴老师执教的＂鸡兔同笼＂一课就较好地落实了这一目标。

提高唱歌课教学效率的建议

唱歌课是音乐教师最熟悉的课型，同时因为熟悉也是我们最不经意的课型。在平时的听课调研中，发现了唱歌课存在的一些通病，思考之余，写下一些建议，希望能给大家些许的启发。

我市开展“幼儿园一日活动组织达标”的尝试

我市开展“幼儿园一日活动组织达标”的尝试陈雅筠为认真落实《规程》精神，加强教师的教改意识，深化幼教改革，同时促进幼儿园的科学管理，最终促进幼儿全面发展，我室与幼教行政密切合作，对“幼儿园一日活动组织达标”（以下简称“达标”）作了持续四年（９１—９５年...

和青年教师谈教师的学生意识

初涉教坛的青年教师,大都有成一番事业的雄心大志。而教学的短暂实践,又常常会使这些“三把火”热劲的青年教师连碰鼻灰,事与愿违。究其原因,笔者认为:这些青年教师还缺乏必要的学生意识。而青年教师应具有哪些学生意识呢? 一、教师和学生的心理、思维同位转移意识教学实践告诉我们:课堂教学中的师生心理及思维的同位转移,可在情感上发生共鸣,使教师对学生输出的知识信号和学生的信息反馈渠道畅通无阻。

信息技术培训是教育技术的延伸

随着新兴科技手段进入教育领域，多媒体计算机、网络教育正以不可阻挡之势改变着我们的教育技术和教育手段。教师的教育技术能力成为变革教与学方式，提高课堂教学效率，提升教育有效性的重中之重。学校现代教育技术环境的日益完善，也迫使学校有必要采取措施，提高教师的教育技术能力，培养一个具有现代教育技术意识的教师群体。

学校层面贯彻学习新课程方案、新课标的六大策略

在对以往课标培训反思及基层调研、访谈基础上,本文从价值引领、内驱动、问题导向、资源推荐、学习研训方式转型、理念落地等六个维度,阐述了学校层面科学、高效贯彻学习新课程方案、新课标的六大务实策略。

贵有思路 重在细节——河南卷第22题

原题呈现：类比、转化、从特殊到一般等思想方法，在数学学习和研究中经常用到，如下是一个案例，请补充完整．