中学生课外阅读指导的对策研究

随着中考、高考语文改革，给学生创造更好的课外阅读条件，抓紧抓好课外阅读已经迫在眉睫。开展课外阅读研究的意义是很广泛的，也是很重要的。

初中作文模式化教学利弊谈

作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地。《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

如何提高初中历史课堂有效性

对于初中历史教学，有的教师注重知识体系的梳理，给学生完整的历史概念，帮助学生在理解中掌握历史知识；有的教师把着力点放在练习转化上，强调熟能生巧；也有的教师侧重于课堂或课后的检查，督促学生完成学习任务。这些方法都是行之有效的。其实我们更应该把重心放在历史课堂上，想方设法提高历史课堂的有效性。怎样才能提高初中历史课堂教学的有效性？

浅述青少年体育养生的指导

中学生大多处于青少年时期,此时学生应该养成良好的体育养生习惯、生活方式及生活态度,这将影响人一生的身体健康和事业发展,现就青少年之体育养生报告如下.……

改作业 有诀窍

批改作业是教师教学工作的重要组成部分,占去了教师大量的工作时间.改作业时通常要弯着腰低着头,一些教师因此患上了腰椎间盘突出、颈椎病.批改作业的辛苦不仅对教师的身体造成了伤害,还磨灭了很多教师的工作热情,数学教师尤甚.于是有网友调侃道：＂举头望明月,低头改作业.＂无论教师多么不喜欢批改作业,都难以逃脱批改作业的命运.在所有学科的作业中,数学作业是最难改的.如何把数学教师从批改作业的痛苦中解救出来,如何让作业批改更有效？

变教师为导师 变课堂为学堂

新课程标准对语文学习的基本要求之一,是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。作为语文教师,应致力于在课堂上积极引导学生实践这种学习方式。在学校的大力倡导和强力推进下,我校教师正在努力进行角色转变,改变过去那种单纯的老师讲、学生听的状况。教师变导师,课堂变学堂,让学生真正成为学习的主人。

如何利用事物之间的联系巧记历史知识

目前初中历史考试采用开卷的形式，考查学生的分析、比较、概括等各种能力，但是课本上的很多基础知识还需要背诵记忆。不少学生认为历史知识很琐碎，知识点很多，背诵起来无从下手。在日常的教学工作中我发现孤立的历史知识不好记忆，但如果运用一些方法找到其中的联系来巧记历史知识，就会达到事半功倍的效果。

中招体育考试应发挥其正能量

中招体育考试的初衷是激励学生积极参加体育锻炼，全面推动学校体育工作，提高学生体质健康水平。在实际操作中也取得了一定的成效，但也出现了一些弊端。出现了考什么，教什么，练什么的单一化的课堂教学，甚至陷入了“应试体育”的泥潭。如何发挥体育考试的正能量，是摆在我们面前亟待解决的问题。我们从六个方面提出了解决办法，使中招体育考试发挥其正能量。

关注学生 互动教学 促进发展——让学生成为语文学习的主人

课程改革已进行了六年,从整体上促进了基础教育教学的改革。而在实际的课堂教学中,许多教师依然只关注教学内容是否完成,并没有关注大多数学生,合作探究学习有形式无实质。为使语文课更具生机和活力,让学生真正成为语文学习的主人,我从以下三方面进行了实践探究,现简要分析如下。

新课程背景下教师备课新思维

新课程带来了全新的教学理念，如何把新的教学理念实践到课堂教学中来，改变传统的备课方式，坚持以人为本，提倡自主学习、合作探究、快乐成长，提高课堂效率和教学质量，优化德育功能，提高德育实效性是当前迫切需要解决的问题。

例谈数学思想方法的教学策略

所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动;所谓数学方法,是指某一数学活动过程的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段,因此,人们把它们合称为数学思想方法。

寓问题教学于历史课堂——探究问题教学法在历史教学中的应用

《义务教育英语课程标准》中明确指出,初中英语教学要＂鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力＂。任务型教学充分关注学生的主体性,以培养学生的英语实践能力为目标,能较好地让学生从被动地＂学＂转向主动地学习,对激活英语课堂教学,促进学生发展有积极意义。

你就是我的太阳

“哥哥，哥哥，你看，太阳!”“在哪里？我怎么没看到呀!“哈哈，你就是太阳呀!”有你在，我不怕孤独 记得那时你上高一，两个星期才放一次假。我总会盯着挂历一天一天地数着，等你回来。你一回来，我就不再孤单，不用再对着不会说话的玩具发呆；做作业变得很轻松，不管遇到多难缠的“拦路虎”，只要有你支招，问题就能迎刃而解，我也就不用苦战至深夜了。

关于语文阅读教学中的“主问题”探究

综合分析现在中学语文阅读教学的实情,结合参加课堂教学大赛的课堂标准,针对＂主问题＂对阅读教学的优势,谈对有关＂主问题＂设计的初步研究,希望能达到指导语文阅读教学＂主问题＂设计的目的。

初中数学作业分层设计微探

如何实施初中数学作业分层,首先要理解作业分层设计的必要性,其次要弄清作业分层设计的各种类型,最后要掌握作业分层设计的策略和意义。以人为本的作业分层设计,面向全体学生,适应学生个性发展的需要,因材施教,真正地提高了学生的综合素质,符合新课程的新理念。

智慧教育背景下“花自开”课程的创新建构与实践

“花自开”课程是河南省郑州市第七十一中学(以下简称“学校”)基于办学特色,在已有课程群基础上创新建构的课程体系,包括语言类、逻辑类、科学类、社会类、艺术类、健康类六大课程类别,形成了习作等14个1+X学科课程群。每个课程群都包含学科基础课程、拓展课程、活动课程,为学生发展提供课程选择,促进学生自主、多样、可持续发展。