区域校本教研行动研究初探——以河南省郑州市高新区为例

新一轮课程改革凸显了教师教研的必要性，从教材体系到教学内容，从教学观念到教学方法都对教师提出了全新的要求，教师专业成长已成为一个社会日益重视的问题。河南省郑州市高新区由于历史原因，多数小学属农村小学，单轨制教学，集体教研活动流于形式，极大地影响了教师的专业发展，也阻碍了区域教育水平的提高。因此，建立和健全区域教研机制，是加强城乡之间、学校之间教研交流与合作，提升教研水平的有力措施，将对地区教育均衡发展起到积极作用。

挖掘乡村独特资源 促进教育均衡发展

在资源相对贫瘠的农村教学中,挖掘农村独特的教学资源,成为每个农村语文教师新的历史任务。农村清新怡人的自然环境、淳朴美好的风土人情、厚重深邃的民间文化资源等,均是语文教学中可以引入的好素材,它可以更好地从知识上、情感上来感染学生。作为老师,应该以一颗善于发现的心去叩开学生探究生活、自然、身边文化底蕴的心灵之门,让学生把五彩斑斓的现实内化为情感顿悟,把学语文与生活完美地相融合。

让信息技术融入数学教学之中

在信息技术高度应用的今天,教师的教学方式和学生的学习方式都受到了很大的影响。我们应当顺应发展的需要,把信息技术引入进来,发挥它媒体集成方面的优势,利用图像、动画、视频等多种手段来进行数学实验教学,创造最佳的课堂气氛和环境,扩大课堂容量,展示数学的思维过程,激发学生的求知欲,充分调动内在积极因素,联系实际提高应用数学的意识和能力,让学生由被动接受变成主动学习。

《英国早期基础阶段框架》解读

《英国早期基础阶段框架》(以下简称《EYFS框架》)全称为Early Years Foundation Stage Framework,是英格兰0~5岁婴幼儿学习、发展与保育的标准,对所有在教育标准局(Office for Standards in Education,Children's Services and Skills,简称Ofsted)早期教育注册处注册的学校、机构强制实施。

以文化人 创造高品质创新型学校

郑州市第五十八中学用丰富的文化内涵建设来体现高品质教育;用"教育不仅要满足学生需求,更要创造学生需求"的实践,来体现创新的价值,达成共同的价值理念,营造共享的文化氛围,架构共融的合作关系,实现共生的和谐发展。学校坚持"凭爱而立,向美而生"的教育追求,"以美育人,以文化人"。

在教学中培养学生的数学应用意识

作为教师,我们要把数学的应用意识贯穿在教学中,让学生在学习的过程里体会到数学能解决很多的实际问题,进一步培养学生的数学应用意识和能力。

让学生成为语文活动课的主人

语文活动课的加入,是新课程改革在初中语文学科上的重要体现,它真正实现了学生在语文课上的主动地位,促进了学生的整体素质培养。怎样才能让学生积极地、充分地参与进来,并学有所获呢?我认为在活动课前、活动课中、活动课后都应该将"动"字进行到底。

怎样让初一学生学好数学

我是一名普普通通的农村数学教师,参加工作以来,多年从事初一数学课的教学工作,整天接触刚从小学升入初中的一年级学生,见惯了他们的吵吵闹闹,见证了他们一天一天的长大,

新课改下初中美术课堂教学的实践

新课改形势下美术课如何上？文章从当前美术课存在的问题人手，结合自身美术课教育实践，从美术课堂应当是师生共同成长的平台，给学生创造温馨、自由家园的场所，是德育教育的重要阵地，是学生真情实感流露的空间这四个方面对美术课堂教学的创新实践做了简明的阐述。

我的爸妈是“大咖”

虽然湖南卫视的《百变大咖秀》已经很久没有播出了，但是我一点也不觉得无聊，因为“大咖”都在我的家里。请看——

甜蜜的炒栗子

小区门口有个卖糖炒栗子的大爷，没生意的时候就守在炒栗子的机器旁，静静地看着来往的路人，也不招揽顾客，像一尊沉默的雕像。放了学回家从那路过,我经常会急匆匆地吩咐：“大爷，我要半斤板栗。”然后给钱走人。

初中化学教学中环保意识的培养和教育

在化学教学中，让学生深刻认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因、可能造成的恶果以及如何保护环境、改善环境的道理，教师应从以下几方面培养学生的环保意识：一是加强环境保护重要性的教育；二是在课堂教学过程中培养学生的环保意识；三是在实验教学过程中培养学生的环保意识；四是通过课外活动培养学生的环保意识；五是在第二课堂中进行环保教育，从生活的点滴做起，培养学生的环保意识，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识。使学生人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，创建美好的生活环境，是每个化学教师不可推卸的时代责任。

虚拟实验在初中生物学实验教学中的实践与研究

生物学是一门以实验教学为主的科学,针对许多实验并不能在一节课内完整呈现的现状,教师可采用信息技术手段帮助学生获取相应知识,从而建构生物学概念。虚拟实验是最有效且接近于真实实验的一种技术,能缩短实验时间,节约成本。学生可重复实验,自主预习实验与操作练习,体验虚拟实验的便捷性和仿真性。

非常“5+1”激发孩子的潜能

马斯洛的七个需要层次理论中提到,人的最高层次的需要是自我实现的需要,是充分发挥个人潜能、才能的心理需要,也是一种创造和自我价值得到体现的需要。而教师的职责就在于唤醒、在于激发、在于点燃。非常“5+1”是我和孩子们开展的每日五分钟班级演讲、每日5分钟班级总结会和每日1分钟“为你读诗”的活动。下面我将从三个方面跟大家分享我的非常“5+1”的故事,通过这些活动,搭建平台、提供机会,顺应孩子的天性,尊重孩子的个性,造就孩子的人格,让每个孩子站在学校的正中央。

父爱偏方

我的身体底子打小就不好，曾经有过每月至少进一次医院的记录，爸爸也因此为我操了不少心。10岁那年，我从学校回来，刚进门就被爸爸扯了过去，他盯着我的脸问：“你跟人打架了？”“没有。”“那你脸咋肿了？”“不光肿了，脖子还有点疼。”听我这么一说，爸爸立马伸手摸了摸我的脸颊和脖子，然后一脸凝重地说：“你可能得了抱耳风（腮腺炎）。”其实前两天我就感觉到脖子不舒服了，仔细一摸，还能摸到皮下有几个突起的小硬块，吃饭喝水都觉得吞咽困难，但我不敢跟爸爸说，怕他说我多事，三天两头就要生病。