探究性实验教学在初中物理教学中的应用

在当前教育大环境下,各个学校都积极审视传统教学模式下的问题,在践行教育改革理念的过程中,要求教师积极开展物理实验,引导学生探索、研究,培养学生的物理思维和实践能力。但是在当前的教学中,受传统理念和制度的影响,教师仍然采用说教式教学方法,教学内容繁杂、手段单一,无法实现教学目标,影响了教学效果和质量的提升。对此,教师要积极反思,创新改革,把握物理学科的本质特点,采用探究性实验教学方法,引导学生实验探究,更好地开展教学活动,提高学生的核心素养,培养学生的科学精神品质。

初中道德与法治教学中培养和加强学生法治意识的策略探究

我国是法治社会,对学生法治意识的培养提出了更高的要求。在初中道德与法治教学中培养和加强学生的法治意识,可以帮助学生更好地学习法律知识,使其具备明辩是非的能力,养成良好的行为意识和观察习惯,加深对法律知识的理解,提升对法治的认同感。在社会主义法治进程中,初中道德与法治教师应全方位分析学生的学习情况,并紧跟时代发展步伐,不断创新教学方法,重视培养和加强学生的法治意识,让每一位学生都知法懂法,做一个守法的好公民。公民法治意识和认知水平的高低,对社会的发展起着决定性作用。因此,在初中道德与法治教学中培养和加强学生的法治意识,意义重大。本文从初中道德与法治教学出发,对如何培养和加强学生的法治意识进行了探索。

议题式教学模式在初中道德与法治教学中的运用研究

议题式教学模式是对问题教学模式的创新。学生在这一教学模式下,不仅可以掌握更多的知识,还能使自身的思维能力和思辨能力得到提升,进而实现学科核心素养的培育和发展。一、议题的设置要具备思辨性、开放性和系列性议题设置的思辨性,要求学生对自己所处的社会环境有明确的认识,始终保持积极的学习态度;议题设置的开放性,是将议题的选择性放大,让学生拥有广阔的思考空间,从而实现对其创新思维能力的培养;议题设置的系列性,是让议题之间存在一定的关联性,实现各个知识点之间的有效衔接。对此,教师可以通过布置作业的方式,考查学生的知识掌握程度。这也是教学活动中一个非常重要的环节。教师和学生都应正视作业的作用。教师在布置作业时要跳出教材的局限性,围绕教材内容,增加社会热门议题,引领学生对议题进行深入思考,从而在帮助学生巩固所学知识的同时,拓宽他们的知识面,实现理论和实践的有机结合,深化他们对政治知识的理解,充分发挥教材的启发意义。学生在完成作业的过程中,对人们的生活和社会产生更加深入的了解。

初中数学解题思维方法分析

在多种类型的初中数学习题解题中,往往渗透着一定的思维方法,通过对不同思维方法的总结,有利于提升初中数学解题效率.本文以具体题目为例进行分析,总结初中数学解题思维方法.

如何有效开展中考理化生实验操作训练

作为河南省首批课改实验区,驻马店市从1996年开始将体育加试和理化生实验操作考试纳入中考范畴。笔者作为分管学校理化生教研组的负责人,多年来一直参与指导毕业生的实验操作训练,所在学校已历经20年的实验操作考试,学生实验操作考试成绩满分率年均超过95%,在全市名列前茅。下面,笔者结合多年的经验,就实验操作考试的考前训练谈谈自己的做法,希望能给其他学校提供借鉴。

初中化学探究式实验教学对培养学生能力的影响

实验教学是初中阶段化学课堂上必不可少的一种教学方式.采用实验教学不仅能够提高学生的基本实验操作技能,还可以锻炼学生的设计方案和创新实验的能力.教师在课堂上积极应用探究式实验教学,有助于学生创新能力和动手能力的培养,从而提高学生的素质.

基于氧气扩散的分子运动现象实验新设计

基于氧气扩散设计分子运动现象实验,借助氢气、带火星木条和氧气传感器等实验用品,使氧气扩散现象可视化、分子运动现象直观化,从而促进学生了解分子的热运动。

趣味化学实验在初中课堂中的实践探究

随着社会的不断发展,新的课程改革进入全面实施阶段。新的课程标准要求教师改变课程目标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价。这就要求我们教师在教学中要更新观念,尤其是初中化学,化学是九年级新开设的一门学科,化学又是一门以实验为主的学科,为了提升学生学习化学的积极性和学习效率,课堂中进行趣味化学实验是很有必要的,下面就具体来探讨趣味化学实验在初中课堂中的探究及应用。

依托“项目学习”的初中物理教学实践

在初中物理教学中,实践是学生在学习物理知识的过程中需要经常经历的环节,而项目式学习则是提高学生物理实践能力的重要手段。因此,教师在进行物理教学活动时,要依托“项目学习”开展教学实践。在实际操作中,教师要认识到项目学习的优势,有助于实现教学相长,促进学生学习能力的发展。在此基础上,教师合理设计项目学习目标、科学分配项目学习任务、有效创新项目学习方法、优化调整项目学习评价,实现初中物理教学实践的高效化和高质化。

奏起欢快的琴弦--浅谈新课程背景下初中语文写作教学

作文写作能力是语文教育的主要目标之一,其直接体现了学生对语文基础知识的综合运用能力,也反映了中学生在成长过程中对情感的感受和人生体验的理解。在新课程标准背景下,初中语文写作教学必须要求写作内容要和社会现实的生活情况相结合,给人以积极的思想与真实的情感,通过充满正能量的文字来影响他人。基于此,中学语文教师一定要认识到当前作文课程中所出现的新问题,并采取有效的教学手段,以期全面提高作文课堂的教学效果。

浅谈新时期中小学教育中的家校关系

对于中小学来说,由于受教的对象年龄小,尚处于身心发展的不成熟期,而家长在孩子的教育中又担负了不可或缺的重要角色,所以处理好中小学教育的家校关系尤其重要,特别是在当前这个新的时期,家校关系的好坏直接决定了教育的效果和未来。

教育信息化下初中历史教学中家国情怀素养培养策略

家国情怀是学习和探究历史应有的人文追求,是历史学科核心素养之一。当前,教育信息化的趋势日益加强,这对初中历史课堂教学产生了深远影响。文章结合教学实践,探讨在教育信息化背景下,如何在初中历史教学中培养学生的家国情怀。

在信息技术课中培养学生创新能力的尝试

创新活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证,是人类知识进化的源泉。实施素质教育,培养学生的创新能力是当前学校教育的主攻方向。本文针对信息技术课的教育教学,根据实际情况,论述了在信息技术教育中如何以学生为主体,培养学生创新能力的方法。

历史新课堂教学模式下学生自主学习能力的培养

中学生历史自主学习能力较差,具体表现在过分依赖教师、过多依靠参考资料、家庭自主学习教育缺失、缺乏自主学习的环境、无远大学习目标和理想等几个方面。学生历史自主学习能力欠佳是多方面的原因造成的,除了学生自身,家庭、学校、社会都负有不可推卸的责任。如何培养中学生的历史自主学习能力？试从新课堂教学模式下建立家校联系机制、创新教学模式、激发学生学习兴趣、建立班级量化考评机制等方面来进行分析。

新课标理念下初中音乐教学探讨

音乐教育是素质教育的重要内容,传统的音乐教育模式不能很好地帮助学生陶冶情操,因此必须在教育模式上进行创新,使学生能够在享受音乐的过程中提升音乐素质,培养乐感。主要就音乐教育模式中的改革和改革后的教学效果进行探讨和分析。

初中体育课堂培养学生意志品质的策略研究

初中作为学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段,伴随着新课程改革的不断推进,社会各界越发注重初中教育体系的发展水平。初中教师不仅要注重学生文化成绩的提升,同时也要加强学生综合能力的培养,其中体育作为素质教育中关键的一门学科,教师要注重提升学生的体育素养,在体育教学中培养学生良好的意志品质。基于此,本文针对初中体育课堂中学生意志品质的培养策略进行研究。

初中化学教学生活化的策略研究

新课程要求初中的化学教学要生活化。教师可通过一些合理的策略把平时的实际教学和学生的日常生活结合在一起,让学生在熟悉的生活情形中愉快地学习与探索化学方面的问题,获得知识,真正体会到化学在平时的生活中是处处存在的,进而提升他们对化学知识学习的兴趣和增强他们学习的信心。

加强学校作风建设 促进教育高效发展

学校党组织和领导班子要带头学习、带头 贯彻,精读细学,深刻领会精神实质,有效地把理论学习与学校 教育教学工作实际结合起来,坚持“围绕教学抓党建,抓好党建 促教学”的工作思路,努力改善办学条件,提升师德水平,完善 办学机制,使不断学习的过程成为推进党组织发挥领导核心作 用,推进学校高效开展教育教学工作,推进教师工作水平提升 的过程。

从“生”出发,让初中道德与法治教学“活”起来

初中道德与法治教师不能仅停留在传统的对知识的传授上,而是要注重关联学生的现实生活,为学生开展生动而深刻的道德与法治教学。本文在实践中总结出“结合学生兴趣,补充生活化素材;深化学生体验,创设生活化情境;体现学生主体,组织生活化实践”等一系列策略,从“生”出发,以“生”为本,让课堂教学“活”起来。

“离子”教学中初中学生微粒观的构建

从微观视角认识物质世界是学习化学的首要思想,在初中化学教学中,重视微粒观的构建,能够帮助学生合理运用微观视角,进一步了解物质构成、性质、变化等内容,使学生的化学学习基础更加扎实。在初中化学教学中了解到,学生普遍反映“物质构成的奥秘”学习难度大,在认知上无法实现由宏观转变成微观,特别针对离子相关知识的学习.