初中小学营养教育的合理衔接——初中生物与小学科学教学衔接探微

国家印发了《健康中国行动(2019-2030年)》发展战略,要求中小学通过营养教育改善青少年营养失调问题。初中生物、小学科学课堂是融入营养教育的最佳载体。本文给出了把握中小学生教育的特点进行两个学段间营养教育教学的合理衔接策略,为落实健康中国行动提供了一条切实可行的路径选择。同时,对中小学营养教育衔接的探讨和阐述成果,也成为初中生物与小学科学教学衔接研究中的“衔接点”之一。

“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”实验改进

针对义务教育教科书《化学》九年级上册（人教版）第一单元课题2“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”实验存在的一些有争议和引起质疑的问题,利用生活中和实验室常见的材料和器材进行实验方案的改进,解决了存在的问题.

小学科学与初中生物教学衔接研究

本文分析了小学科学课程和初中生物课程在学习内容上的共通性,指出了当前教学中知识衔接性教学的不足,总结了提高教学中老师知识衔接意识和衔接教学课堂设计的方法,以期能为初中生物教学提供建设性的意见,促进初中生物教学质量和教学效率提升。

图书室“建、管、配、用”现状分析与典型做法

从国内外图书室建设现状出发,分析了当前农村基层学校图书室现状和存在的一些问题,结合所在地区关于图书室“建、管、配、用”的一些典型做法,提出如何管理好农村基层学校图书室,更好地开展阅读教学活动,为基层学校图书室建设管理运用找寻一条切实可行的路径,立足农村实际,让爱阅读、常阅读、勤阅读在学生头脑中生根、发芽,为孩子健康成长打下坚实的基础。