初中语文单元整合教学策略的研究

在我国初中语文教学通过单元教学策略不仅可以提高教学效率,而且能够帮助学生迅速发现各个单元文章当中所存在的共同点以及差别,从而增强学生的观察能力,提高学生的阅读理解能力。尤其是在当前时代不断发展的背景下,初中语文教学也需要跟随时代一起进步,改进课堂教学模式,调整教学方法,以符合社会发展的基本需求。除此之外,初中语文教学要增强时代特色,适应教育改革的基本要求。传统的教学模式已经不能满足当前社会背景对于初中语文教学的要求,而且初中语文教学存在一些基本问题,通过单元整合教学法,不仅可以优化初中语文教学方法,而且可以整合这些问题,推动初中语文教学进一步发展。本文从单元教学的特点入手,阐述了初中语文教学中存在的问题,提出了一些初中语文单元整合教学策略。

让读成为文言文课堂教学的主旋律

文言文是中国灿烂文化的重要组成部分,在与现代文保持相通的同时,却因时空的差异晦涩难懂,但文言文在初中语文教学中有着举足轻重的地位。2017年秋,部编教材在全国中小学统一使用,这套教材的亮点之一就是强化中华优秀文化传统教育,初中古诗文选入124篇,占所有选篇的51.7%,比原来人教版每个年级增加40篇左右,体裁丰富多彩,从《诗经》到清代诗文,从古风、民歌、律诗、绝句到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文.

文言文课堂教学四步法探析

文言文教学一直是语文教学的重点和难点，由于文言文反映的时代距今久远，文本作者的写作意图有其特定的时代背景和语言环境，在现实生活中运用比较少，学生已有的阅读积淀有限，使学生理解和掌握文言文就有一定的难度．导致学生对文言文的学习普遍存在厌烦情绪。笔者结合多年的文言文教学经验，借鉴新课改理念。