爱心教育是小学德育的灵魂

爱心是一种日积月累形成的习惯,如同台阶,一步一步把做人的美德送往高处,人之所以有善恶之分,只因为后天环境和教育的影响。现在的孩子独生子女居多,身处的环境使他们只会接受爱,不会给予爱,自私、冷漠,这对孩子的道德培养十分不利。小学阶段的孩子。

谈小学数学小组的合作学习

一、小组合作学习的内涵"小组合作学习"是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以小组成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。它主要涉及以下层面:合作学习是以小组活动为主体的一种教学活动;

浅谈小学语文教学中探究性学习

小学语文教学是让学生通过自主探究性学习,培养学生的语文素养。我们在实际教学中,要通过改善师生关系,开发各种资源,创设情境,使学生提高学习语文的兴趣,通过在教学中指导学生的学习方法,最终提高学生各种能力。《语文课程标准》

浅谈小学音乐创新教育

新课标把培养学生的创新精神和实践能力作为学校教育的方向,如何通过音乐课教学来培养小学生的创新精神是每个音乐教师迫切需要解决的问题,笔者结合自己的教学实践谈几点体会:一、充分利用教材内容,把音乐教学的各方面内容充分结合起来进行教学。

小学音乐课中音乐审美的趣味培养

音乐教育是"审美教育"的重要组成部分,在小学低年级的音乐教学中如何发挥它的审美教育作用?如何在音乐课中对学生进行音乐审美的趣味培养呢?根据小学低年级学生的年龄特征和认知特点,我认为培养他们在音乐中享受"审美趣味"是教学的侧重点。

寻找生活经验和抽象概念之间的有效对接——执教北师大版小学数学《认识角》

摘录＂认识角＂一课的教学过程,设计了＂指角＂＂找角＂＂摆角＂＂画角＂等活动,让学生在现实的情境和丰富的材料中抽象出角的本质特征,实现生活经验和抽象概念之间的有效对接,使学生真实地体验数学意义上的抽象角。

小学低年级语文结合文本进行写话训练的探索

《语文课程标准》明确指出“低年级写话应贴近生活实际,让学生乐于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。”小学一年级学生刚刚来到校门进入教室学习,每位学生因个性差异,生活环境不同,接受学前教育的差别等因素,使每位学生的语言发展情况出现差距。针对这样的现象,教师在对学生进行写话训练的过程中不能单纯地一褱而论,而应根据学生的个体差异关注学生的语言表达能力,因材施教提高学生的写话能力。

尊重学生个体差异,构建自主、合作、探究的学习方式

小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是实施素质教育,贯彻《语文课程标准》,全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力,及终身学习的基础知识和基本能力与方法,是使其具有优秀品德情操和心理素质的有效途径,也是实现语文现代性教育行之有效的教学方法。如何尊重学生的个体差异,构建自主、合作、探究的学习方式呢?

让学习真正发生

学习将伴随每个人的一生。尤其是在校的学生,大多数时间都在课堂学习中度过。很多时候,我们将完成教学任务当做判断学习发生的标准,这种判断往往让人产生＂学生在学习＂的假象。事实上,教学任务的完成并不代表着学习的发生,同时有价值的教学任务本身并不能保证学生的学习,真正的课堂学习需要放大到个体以及个体与群体的学习状态中。由此反观平时的课堂,学习真的发生了吗？想起上学期一个春日的下午,坐在三年级的课堂中看60多个孩子学习《长方形的周长》一课。

唯有一声无奈的叹息

1那年,我教六年级。"五一节"已过,学生即将毕业,统考也在即,每天脚步都是匆匆的,人像陀螺一样转得有点晕……不知从什么时候开始,我经常会在楼梯的拐角处遇见一个孩子,他见到我,便停下脚步。

用心用情用爱 成就师生梦想

有梦才有辉煌。在我们团结奋斗的实小人心里，就藏着一个美好的梦想：让实小成为“有师皆善教，无生不乐学”的教育乐土。有梦就要去圆。勇于实践的实小人开始了上下求索的征程。近年来，在各级领导的关怀和支持下，在“德润心灵，慧悦人生”的教育理念下，我校坚持把学生的发展作为主题，以全面提高教育教学质量作为主线，用心、用情、用爱，去成就师生的共同梦想。

故乡,教育生命的息壤

故乡的记忆,总是和童年分不开的,那是一种朦胧的温馨。当我心平气和地坐下来,那些青葱的、婉转的美好瞬间像黑白胶片一样在大脑中回映,思绪便回到豫北那个不足30户人家的小村庄。那时,正值“七八岁狗都嫌”的年龄。我们才不管呢!我们的世界只有嫩绿的田野,葱郁的树木,天鹅绒一般的蓝天,还有一群孩子没来由的疯以及快乐的笑声。偶尔,也会有小小的烦恼,但是从不过夜。一觉醒来,烟消云散。春天,麦苗刚没过脚脖,像个羞涩的小姑娘在风中曼舞。

从“搬”到“孕”,让知识生根开花

为了避免学生做教材知识的搬运工,教师要努力将静态的学习材料＂打开＂,少问＂是什么＂,多问＂你是怎么想的＂,即多关注思维的过程。具体可以从三个方面入手。1.弹性预设,在导学单的设计上动脑筋。导学单的设计要避开诸如＂比的基本性质是什么＂之类可以直接从教材上＂拿＂结论的问题。我在教学＂搭配中的学问＂一课时,在导学单上设计了两个问题：（1）如果1件上衣和1件下装算1种穿法,

采用多形式体验,让经典诗文润泽学生的生命

古代教育学家孔子说:"不学诗,无以言。"诗言志,诗传情,古诗凝炼,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的语文素养。笔者所在的学校几年来一直在推行诵读经典诗文的活动,意在从小培养提升学生的语文素养。主要做法如下:

《摆一摆》中的两个“为什么”

前段时间,在学校组织的研讨课上,我执教了北师大版小学数学三年级下册《摆一摆》这节课。这是学生第一次学习平面图形的面积计算,学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习其他图形面积计算的重要基础,而且有助于发展学生的思维,培养学生的学习能力和空间观念。

创设富有活力的语文课堂

前不久,在濮阳市举行的第二届"经典展示与实践"小学语文教学观摩研讨会上,我听了张康桥、张学伟、武凤霞三位老师的讲课和报告后,感悟颇深。他们不仅为我们送上了几节生动精彩的语文课,还引起了我的深思:现在的语文课到底应该怎样上?

发挥教育智慧 构建新型课堂——谈“三步六段”教学法在英语课堂中的运用

在小学英语教学中,基于学生的年龄特点以及认知水平,教师应该充分利用各种有效的教学手段和策略。激发小学生学习的兴趣,启迪学生的创新思维,传授给他们科学的英语学习方法,从而提高教育教学质量,为小学生的继续学习打好基础。那么,如何发挥教育智慧。

课堂的意蕴

曾看过一个案例《老师的腰围》,久久不能释怀。一所乡村小学,一位胖胖的40来岁的女教师,执教内容"桌子有多长"。讲完厘米的概念后,她让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。身边的物体大都量过了、报过了,被点名汇报的同学都得到了表扬。

浅谈思想品德课中的传统美德教学

教师对传统美德持有怎样的认识,直接影响着课堂教学中传统美德所能体现的价值。作为一个思想品德教师,应该客观地对传统美德进行筛选、创新、改造,从而有效地将其渗透到小学思想品德课中,使之成为思想品德课堂教学中精彩的一部分。

用字母表示数

《字母表示数》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册《认识方程》第一课时的教学内容。本课的开头由儿歌引入课题,抓住学生的好奇心,引入这节课要探讨的问题。通过这样的教学,学生会惊讶地发现"