中学物理教学中问题教学法的应用策略探讨

中学物理是让普遍中学生头疼的一门学科,中学物理的概念比较抽象,应用规律也比较复杂。尤其物理学中的问题教学法是一个重点和难点,我们在学习中经常会遇到很多的问题,比如:对问题教学法知识点的理解不够深入;学习效率低…..这些问题对于日后的物理学习还会产生一些阻碍,大多数的学生缺乏有效的学习方法,本文将结合自己在高一物理问题教学法学习的一些经验,提出几种有效的学习方法及学习技巧,希望能够对其他同学产生帮助;帮助大家攻克问题教学法难题,勇攀物理高峰。

感恩教育策略探索

近年来,河南省鹿邑县实验中学围绕办学目标和办学理念,以《实施感恩教育的行动研究》课题为抓手,切实开展感恩教育,取得了很好的成效。我们采取的策略主要是:抓住家庭这个感恩教育的起点;把握学校这个感恩教育的关键;加强对正面感恩事例的宣传,用好感恩教育的拓展。

傻妮

“你认识林慧吗?”“林慧?林慧是谁?”“那你认识傻妮吗?”“哦,当然认识啦,她经常在幸福街右转第一个路口处捡垃圾。”……其实,傻妮是有名字的,她叫林慧,约莫十三四岁的样子,后脑勺扎个小马尾辫,一走动,辫梢左右一摆一摆的,是我们城郊乡后梁庄村人。据母亲说,她和我年龄相仿,在她八岁那年,傻妮因抱住一坏人的腿不放,让警察叔叔来抓,坏人情急之下,抡起拳头猛朝傻妮头部砸,结果傻妮落下个脑震荡后遗症,没过多久便辍学了。因为我们这附近的人都习惯喊她傻妮,时间长了,“林慧”这个挺诗意的名字也就逐渐被人淡忘了。

名师工作室运用互联网开展教研活动的实践探索

名师工作室通过互联网传承名师优秀的做法,传 播名师科学的理念,运用互联网进行教研不受空间的限制,将 研究的内容最大限度地展开了讨论和分析,用最小的成本得到 最大的收获。发挥网络在教育资源优化配置中的积极作用,将 优秀成果通过互联网在名师工作室内传播和应用,提升名师的 教学教研能力,形成更广泛的以互联网为基础和实现优质资源 共享新形态。受新冠疫情的影响,名师工作室无法面对面聚集 开展教研活动,于是互联网便成为名师工作室开展教研活动的 主要途径,利用网络进行教研活动,在这次疫情中发挥了极大 的作用。笔者在运用互联网开展教研活动的实践探索中,谈谈 自己的感受和想法。

人类要不要发明时光机?

正方人类需要时光机。它可以让我们穿越到过去,了解历史真相,警醒人类铭记历史。时光机还可以帮助我们尽快解开各种未解之谜,比如:埃及金字塔之谜、玛雅文明消失之谜等。河南省鹿邑县实验中学王琪组稿老师刘艳杰我认为,人类发明时光机是可以有的。假如我有一台时光机,我想看看古猿是如何进化成人类的;我想知道聪明的古埃及人是如何修建金字塔的;我想观赏传说中古巴比伦国王为王后修建的空中花园;我想一睹大唐盛世的繁荣景象;我想问问秦朝匠人是如何把兵马俑做得惟妙惟肖的……

初中语文个性化阅读教学的理论思考与实践研究

在促进教师素质的提高和教学科目的质量的同时,提高教室的学习效率。在教学中,引导学生进行个性化阅读意味着首先要建立主要的阅读状态,使学生享有主动阅读的权利,并提供足够的阅读时间。从最初的阅读,深入的思考到对现场阅读的欣赏,学习者始终是阅读的主题,始终具有主动阅读的能力,并且总是有足够的时间阅读,学生成为真正意义上的阅读大师。

傻妮

'你认识林慧吗?''林慧?林慧是谁?''那你认识傻妮吗?''当然啦.她经常在幸福街右转第一个路口处捡垃圾。'其实,傻妮是有名字的,她叫林慧,是我们城郊乡后梁庄村人,十三四岁的样子,后脑勺扎个小马尾辫,走路时辫梢一摆一摆的。据母亲说,她和我年龄相仿。林慧八岁那年,抱住一个坏人的腿不放,让警察叔叔来抓,坏人情急之下,抡起拳头朝她的头部猛砸,结果林慧落下个脑震荡后遗症.

分式化简求值问题归类与解析

分式的化简求值问题一直是中考数学常考题型之一.它涉及的知识点有:因式分解,分式的约分、通分,分式的加减乘除四则混合运算,特殊角的三角函数值,方程或方程组的解法,不等式或不等式组的解法,分母有理化等.此类题型属中等难度的试题,也属于易错题型.分式化简求值的题型主要有三种:转化所求问题后,将条件整体代入求值;转化已知条件后,整体代入求值;既要转化条件,也要转化问题,然后代入求值.